به گزارش خبرگزاری حوزه، حجت‌الاسلام علی‌اکبر حصاری با بیان این که پژوهش باید در فرآیند فعالیت علمی نقش محوری داشته باشد، گفت: منظور از این که پژوهش در فرآیند رشد علمی، نقش محوری داشته باشد، این است که یکی از محورهای نظام علمی یا نظام تربیتی حوزه‌های علمیه خواهران را محور پژوهش تشکیل دهد.
وی افزود: اگر هدف نهایی و رسالت تاسیس مدارس علمیه و انجام فعالیت‌های علمی در مدارس را به سه بخش تقسیم کنیم، یک بخش آموزش است که انتقال دانش را عهده‌دار است و دو بخش دیگر شامل بینش و ارزش می‌شود که برعهده معاونت‌های پژوهش و فرهنگی مرکز مدیریت حوزه‌های علمیه خواهران قرار دارد؛ این محورها نیز باید به همان شیوه و به همان اندازه‌ای که نظام آموزشی تعریف می‌شود، نظام یابد و محوریت پیدا کند.
مدیر دفتر برنامه‌ریزی و ارزیابی پژوهشی حوزه‌های علمیه خواهران افزود: پژوهش از بین همه نقش‌های طلبگی برای خواهران متناسب‌تر و کارآمدتر است؛ زیرا اگر پژوهش، تبلیغ، تدریس و مدیریت محیط‌های فرهنگی را به عنوان رسالت‌های طلبگی در نظر بگیریم، پژوهشگری برای خواهران طلبه با ایفای وظایف همسری، مادری و تربیتی سازگارتر است و به حضور فیزیکی در بیرون خانه چندان نیاز ندارد.
وی با اشاره به امکانات نرم‌افزاری فراهم‌آمده اظهار داشت: با توجه به این امکانات، به سادگی و سهولت یک بانوی طلبه می‌تواند بیشترین کار پژوهشی و علمی را انجام دهد و نیاز گسترده‌ای از جامعه را پاسخگو باشد.
حجت‌الاسلام حصاری با اشاره به این که رسالت‌هایی نظیر تدریس، تبلیغ و مدیریت مستلزم حضور بانوان در بیرون از فضای خانه است، افزود: این فعالیت‌ها ممکن است با مسئولیت‌های دیگر بانوان در تعارض باشد؛ ضمن اینکه موفقیت طلبه در این سه عرصه نیز مرهون برخورداری از توان پژوهشی است.
بر اساس اعلام روابط عمومی حوزه های علمیه خواهران، وی با بیان این که سرمایه‌گذاری مناسب در بخش پژوهش در مدارس علمیه خواهران دستاوردهای بسیاری در پی دارد، گفت: ظرفیت گسترده‌ای در امر پژوهش در بین بانوان طلبه بلااستفاده مانده است، بنابراین باید امر پژوهش به صورت نظام‌مند و با برنامه منسجم تعریف شود و همه الزامات آن را بپذیریم.
