به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه از اردبیل، حجت الاسلام والمسلمین مهدی نوروزی، در همایش مربیان طرح امین مدارس که به مناسبت دهه فجر انقلاب اسلامی در محل مهدیه اردبیل برگزار شد، اظهار کرد: از تمامی مربیان طرح امین که زحمات ویژه ای را متقبل هستند تشکر می کنم و می توان گفت که طرح امین موفق ترین طرح فرهنگی کشور است اما متاسفانه آن چنان که شایسته است قدردان زحمات این مربیان نبوده ایم همانطوری که در طول تاریخ هر موقع کارهای سخت و دشوار بوده است بر عهده طلاب بوده است و هیچ فردی با چنین حقوقی حاضر به انجام چنین کار فیزیکی و عملی نخواهد بود.
وی افزود: از مدارس خبر داریم که هر کدام از عزیزان طرح امین به اندازه مدیر، معاون پرورشی و معلمان در آن مدارس موثر هستند و کار تربیتی انجام می دهند و در مقابل آن گونه که باید نتوانسته ایم به اندازه ای که مناسب این فعالیت ها باشد از زحمات شما عزیزان تقدیر و تشکر کنیم.
حجت الاسلام والمسلمین نوروزی با تشریح و تعریف وضعیت فکری دانش آموزان در عصر حاضر گفت: از نظر فیلسوفان سنتی، دوره ای که ما در آن زندگی می کنیم دوره انحطاط بشری است و آنها اعتقاد دارند که در طول تاریخ، عالم همواره توحیدی اداره شده است اما در هر دوره ای یک انحطاط شدید آمده و بشر را از مسیر خود منحرف کرده است و الان ما در دوره انحطاط بشری از نظر این فیلسوفان زندگی می کنیم و اگر بخواهیم این دوره را تشریح کنیم طبق نظر فیلسوفان می توانیم بگوییم که دوره فکری بشری به سه دوره تقسیم می شود. دوره پیش از مدرنیته، دوره مدرنیته و دوره پسامدرنیته.
وی افزود: در دوره پیش از مدرنیته هدف و غایت برای انسان خداوند متعال است و رسیدن به خداست. هر کاری که می کنیم برای آن است که متصل به خدا باشیم هدف زندگی بشر در دوره پیش از مدرنیته این است که به خدا برسد. ابزار کاری بشر در دوره پیش از مدرنیته عقل است. در این دوره عقل لازم است ولی کافی نیست. در کنار عقل، نقل نیز باید متصل به آن باشد تا انسان را از زمین به فرا زمین و خداوند متعال وصل کند. الگو در دوره های پیش از مدرنیته آنهایی هستند که نقل می آورند و با خداوند متعال ارتباط دارند. انبیاء و ائمه الگوهای این دوره هستند. دوره پیش از مدرنیته در دوره رنسانس به دوره مدرنیته تبدیل شد.
مدیر حوزه علمیه استان اردبیل در تشریح دوره مدرنیته از دیدگاه فیلسوفان، گفت: ویژگی های دوره مدرنیته این است که هدف نهایی دیگر خدا نیست بلکہ پیشرفت است. بنابراین در تقسیم بندی، کشور ها را به توسعه یافته، در حال توسعه و عقب مانده تقسیم می کنند و هر برنامه ای که می نویسند برای پیشرفت کشور است. ابزار کار در دوره مدرنیته عقل است و عقل لازم و کافی است. این دوره به نقل از خداوند نیاز ندارد. بخاطر همین در دوره فکری مدرنیته خداوند متعال از صحنه زندگی بشریت حذف می شود و دیگر هدف نیست. الگوی دوره مدرنیته دانش مندان هستند.
وی همچنین افزود: بشر در دوره مدرنیته مدت طولانی زندگی کرده است و بعضی محصولات بدست آورده است. از جمله محصول دوره مدرنیته دو جنگ بزرگ جهانی است که باعث می شود در افکار فیلسوفان دوره اخیر از سال ۱۹۶۴ به بعد تغییری رخ دهد و می گویند که پیشرفت اولا یک کلمه مبهم است و معلوم نیست تا کجا ادامه دارد و نهایش کجاست و چون نهایت مشخص نشده است بشر واقعاً خود را فدا می کند و ثانیا دستاورد این دوره ۲ جنگ خونین است که انسان های بی شماری در این مسیر از دنیا می روند و به جای اینکه انسان پیشرفت کند ابزار آلات پیشرفت می کنند. به جای پیشرفت انسان مثلاً راه ها پیشرفت می کنند و راه های خاکی تبدیل به راههای هوایی می شوند. سواری ها از چهار پایان تبدیل به هواپیما و فضا پیما می شوند ساختمان ها از کوخ نشینی به کاخ نشینی و آسمان خراش ها تبدیل می شوند ولی بشریت پسرفت می کند و پسرفت بشریت در این است که همدیگر را می کشند. بنابراین در ۱۹۶۴ به بعد یک دوره جدید فکری آرام آرام در دنیا شروع می شود که به آن دوره پسا مدرنیته می گویند.
استاد حوزه علمیه اردبیل به تشریح ویژگی های سومین دوره فکری بشر از دیدگاه فیلسوفان پرداخته وگفت: می خواهم ویژگی دوره مدرنیته را شرح داده و بصورت مقدمه این را بگویم که کشور ایران بدون طی دوره مدرنیته وارد دوره پسا مدرنیته شده است و این یک نکته مهم و قابل تامل است. تلاش ها چه در دانشگاهها و چه حوزه علمیه و چه مسئولین تصمیم گیر این بوده که جامعه امروز را وارد دوره مدرنیته کند ولی بدون طی این دوره نسل کنونی ما وارد دوره پسامدرنیته شده است. اما بزرگان و اساتید با تفکرات مدرنیته ای زندگی می کنند و هدف نهایی آنها پیشرفت است. در مدارس الگوها را مثل دوره مدرنیته معرفی می کنند. اما وارد دوره پسامدرنیته شده ایم و با توجه به اینکه ابزار دوره پسامدرنیته رسانه است و رسانه با قدرت و قوت کل دنیا را تستخیر کرده است. الان دانش آموزانی که در اختیار شما هستند دانش آموزان دوره پسامدرنیته هستند.
وی خاطر نشان کرد: در دوره پسا مدرنیته بر خلاف پیش از مدرنیته که هم عقل و هم نقل بود و بر خلاف دوره مدرنیته که عقل لازم بود. در دوره پسا مدرنیته عقل نه لازم است و نه کافی. شما تک تک دانش آموزان را مورد بررسی قرار دهید خواهید دید که دانش آموزان دیگر مباحث عقلی شما، استدلال شما و استنباط شما را به هیچ وجه مورد پذیرش قرار نخواهند داد. اصلا وقتی وارد استدلال برای دانش آموز و نسل کنونی می شویم، برنمی تابد.
حجت الاسلام و المسلمین نوروزی با تشریح اهداف در دوره پسا مدرنیته، ابراز کرد: هدف ما بر خلاف دوره پیش از مدرنیته که خدا و در مدرنیته پیشرفت بود، در دوره پسا مدرنیته هدف موجود نیست. دوره بی هدفی است و هیچ چیز روشن برای رسیدن به آن وجود ندارد. بخاطر همین نسل کنونی هیچ کدام حاضر نیست که بگوید در آینده می خواهم چه کاره شوم.
وی افزود: نتیجه بی هدفی در این دوره یک چیز است یا پوچ گرایی است که آخرش خود کشی است یا زندگی در لحظه آن ، زندگی در امروز. زندگی در امروز به این صورت اتفاق میافتد که می گوید من امروز باید شاد باشم. این شادی با توجه به اینکه دراین دوره عقل مورد قبول نیست، واقعیت مورد قبول قرار نخواهد گرفت برای مثال اگر دستاوردهای ۴۵ سال انقلاب اسلامی را تشریح کنیم، پیشرفت ها را از جنبه های مختلف بیان کنیم و ارتقا رفاه را تشریح کنیم چون عقل مورد قبول قرار نمی گیرد واقعیت هم مورد قبول قرار نمی گیرد و جدیت معنی نخواهد داشت. جدیت وقتی معنای خود را از دست می دهد جایگزین آن بازی و طنز خواهد بود. بخاطر همین دوره کنونی دوره الگو بودن سلبریتی ها، طنز پردازان و بازیگران هست. بنابراین نسخه عمومی پیچیدن نتیجه نخواهد داشت و این دوره فرد گرایی است. زندگی جمعی معنی ندارد و هر کس می خواهد فرد و تنها زندگی کند. بخاطر همین همه از هم جدا شده اند و با خود زندگی می کنند . این ویژگی فکری دانش اموزان این دوره است که عقل مورد قبول نیست و هدف تعریف نشده است و زندگی در لحظه است و جدیت و واقعیت معنی ندارد و فردگرا هستند.
مدیر حوزه علمیه استان اردبیل در توصیف روش های تربیت دانش آموزان در دوره حاضر گفت: شما در این دوره می خواهید دانش آموز را تربیت کنید. هر چقدر سخنرانی کنید یا استدلال بیاورید واقعا بی فایده است. روشی که در این دوره می تواند این دانش آموزان را جذب کند کار بر روی فرد به فرد این دانش آموزان است و جمع گرایی فایده ای ندارد بنابراین ویژگی طرح امین این است که شما مربیان محترم با تک به تک دانش اموزان ارتباط برقرار کنید چون این دانش آموزان فردی فکر می کنند. نسخه نفر اول با نفر دوم کاملا متفاوت است و نسخه واحد برای همه نمی توان نوشت در ثانی زمانی که روش عقل پاسخ گو نیست در این دوره روش، روش تخیل است نه عقل. روش تخیل می تواند کار ساز باشد.
وی در ادامه افزود: تخیل ابزار مورد نیاز جهت تأثیر گذاری در دوره پسا مدرنیته است و بخاطر همین اکثر فیلم های تولید شده در این دوره، فیلم های کاملا تخیلی است. این دوره، دوره تخیل است و در این دوره استدلال کار ساز نیست بلکه به کارگیری خیال هر فرد کار ساز خواهد بود. به صورتی که فرد به فرد دانش آموزان را می توان با محبت، عشق، امید و ارتباط ملموس با خدا متعال جذب نمود.
استاد حوزه علمیه اردبیل خاطر نشان کرد: خدایی که فلسفه به ما معرفی می کند خداوند دست نیافتنی است ولی خدایی که عرفان معرفی می کند نزدیکتر از رگ گردن به ماست و لحظه به لحظه در روح شما می دمد و هر لحظه جلوه های خداوند را می توان دید. این تفاوت دیدگاه فلسفه و عرفان است روش فلسفه روش عقلی و روش عرفان روش تخیلی است.
وی هچنین افزود:خداوند متعال لحظه به لحظه به انسان هستی می دهد و آن به آن رشد می دهد. ارتباط ملموس ایجاد کردن بین بندگان خداوند و خداوند متعال تأثیر گذار است نه تعریف یک خدای غیر قابل دسترسی چرا که دانش آموزان خدای غیر قابل دسترس را باور نخواهند کرد.
مدیر حوزه علمیه استان اردبیل ابراز کرد: شما باید این دانش آموزان را به مهر و محبت و عشق و امید زیبایی بکشید و با این گونه ابزارهایی که در عرفان برپایه تخیل است شما موفق خواهد بود نه با استدلال که کار ساز نیست. با امید آفرینی و ایجاد ارتباط با خداوند متعال و ارتباطی که واقعاً لحظه به لحظه باشد و هر لحظه بتواند خداوند متعال را حس کند و و در کنار خود ببیند. این دانش آموزان به دلیل فردگرایی از خانواده و جامعه به دور هستند و دنبال پناهگاه هستند شما به عنوان یک واسطه آنها را به پناهگاه خدا برسانید.
حجت الاسلام و المسلمین نوروزی در تبیین اهداف مربیان طرح امین اظهار کرد: هدف طرح امین ایجاد ارتباط با دانش آموزان در جهت رشد فکری و تعالی و ایجاد ارتباط با خداوند در دانش آموزان است نه اینکه وظایف کادر اداری مدارس را به عهده بگیرند. وظیفه شما جذب دانش آموزان با عشق و محبت و نشان دادن زیبایی های دنیا به آن هاست. ایجاد امید، پشتیبان سازی در دانش آموزان وظیفه شما است و انتظار ما از شما این است که در مدارس دقیقا حلقه وصل یک دانش آموزان به خداوند متعال باشید.
وی همچنین افزود: مربی موفق آن مربی است که دانش آموزی که به خودکشی می اندیشد را با عشق و امید به خدا وصل کند و زیبایی های دنیا را به آنها نشان دهد.
انتهای پیام/
نظر شما