به گزارش خبرگزاری حوزه، از جمله گروههای هدف در جنگ ترکیبی و شناختی دشمن بخصوص در بازهی حساس و پیچیده کنونی، دانشآموزان هستند که متأسفانه به جهت ضعف نسبی ما در تبیین دقیق و تحلیلی وقایع تاریخی در کتب درسی، تا حدودی درک و فهم آنها از مباحث تاریخی از جمله تاریخ معاصر، اندک است
واقعیت آن است که بخش قابل توجهی از دانشآموزان کشور پیش از آشنایی با روایت رسمی و صحیح تاریخ در کتب درسی، با نسخههای متنوع و گاه تحریفشده و جهتدار تاریخی در فضای مجازی روبرو میشوند که شاخص ترین مصداق آن روایتِ بزک شده از پهلوی اول و دوم است و حال آنکه سیاههی جرم و جنایات این خاندان در سرزمینمان بهحدی است که حتی نزدیکترین افراد به سلطنت پهلوی نیز بدان معترف بوده و در این زمینهها کتاب نوشتهاند.
خطری که متوجه هویت ملی و فرهنگی نسل جدید است
نرجس شکرزاده، پژوهشگر حوزه علمیه خواهران و فعال فرهنگی معتقد است: ضعف فعالیت های ما در عرصه جهاد تبیین و روشنگری به خصوص در رابطه با حقیقت پهلوی و چرایی وقوع انقلاب اسلامی، تهدیدی در راستای شکلگیری هویت ملی و فرهنگی نسل جدید بهشمار میرود و خود این مسأله اهمیت و ضرورت بازنگری در محتوای کتابها و بخصوص تلاش در جهت ارتقای سطح توانمندی معلمان و همچنین بهرهگیری از روشهای جذاب و کاربردی ارائه مفاهیم را متذکر میشود.
وی همچنین با اشاره به نقش فضای مجازی در تحریف تاریخ گفت: واقعیت امر آن است که شبکههای اجتماعی، کلیپهایکوتاه، عکسنوشتهها و دیگر محتواهای چندرسانهای، معمولاً روایتهایی ساده، جذاب و گاه احساسی از تاریخ ارائه میدهند که تجربه نشان داده که در خیلی از موارد تضاد جدی با واقعیت دارد، کما این که در تحلیل اغتشاشات اخیر و پخش اعترافات برخی که خود را فریبخورده عنوان میکردند، مشخص شد که چگونه عدهای از نسل جدید متأسفانه اغوا شده و بدون توجه به حقیقت شوم پهلوی به ابزار اغتشاشگری طیف سلطنتطلب و نیز منافقین و گروهک ها قرار گرفتند.
آگاهسازی دانشآموزان؛ مطالبه جدی سکاندار انقلاب
وی خاطرنشان کرد: این در حالی است که مقام معظم رهبری بارها بر ضرورت آشناسازی نوجوانان در سطح مدارس و از طرق مختلف با واقعیات تاریخ معاصر تاکید داشته و دارند، کما این که معظم له دیماه سال ۹۳ با اشاره به تلاش دشمن به منظور تطهیر و سفیدنمایی چهره پهلوی بیان داشتند: "امروز دشمنان سعی میکنند چهره خاندان خبیث پهلوی را - رژیم فاسدی که کشور ما را سالهای متمادی به عقب انداختند و دچار مشکلات عظیم کردند- آرایش کنند... امروز چشم دوختند به نسلهای بعدی. تا وقتی شما جوانهای خوب و مردم مؤمن در میدان هستید، باانگیزه و بابصیرتید، آگاهید که چه کار دارید میکنید، البته نخواهند توانست. "
لزوم بازنگری در کتب درسی تاریخ
شکرزاده همچنین گفت: علیرغم تذکرات چندینباره رهبر معظم انقلاب و با وجود برخی اقدامات قابلتقدیر مجموعه وزارتخانه آموزشوپرورش در سالهای گذشته، همچنان به نظر میرسد نسل نوجوان و جوان کشور، شناخت کافی و مناسبی از تاریخ کشور و وقایع سرنوشتساز آن ندارد، چه آن که به عنوان مثال بسیاری از افراد نسل جدید درکی ناقص یا سطحی از دوران پهلوی دارند و لذا اطلاعاتشان در خصوص جنایات رژیم پهلوی، همچنان برنامهها و مداخلات غرب و آمریکا در ایران بسیار محدود و اندک است.
وی تأکید کرد: به همین خاطر حضرت آقا سال ۹۵ در دیدار دانشآموزان و دانشجویان با اشاره به اسناد لانه جاسوسی بیان داشتند:"چرا هیچ نشانی از مضامین برگزیده این کتابها در مجموعه مدارس ما، دبیرستانهای ما، دانشگاههای ما نیست؟ چرا؟ این یکی از اعتراضهای من است. "
ایشان همچنین دو سال پیش در دیدار با جمعی از معلمان کشور فرمودند:"مفاخر ملی، سابقه فرهنگی، عزت تاریخی، وقتی که به نوجوان و جوان نشان داده بشود، در او احساس عزت به وجود میآید. دیگران تاریخی ندارند، برای خودشان تاریخ درست میکنند... ما این همه گذشته تاریخیِ پُر از حماسه و پُر از شجاعت و پُر از صفات عالیه بشری و انسانی و اجتماعی داریم، اینها مسکوت میماند. "
فراتر از بیان تاریخ، نیازمند تحلیل دقیق هستیم
مصطفی گودرزی، فعال فرهنگی و مدرس سواد رسانه نیز معتقد است در کنار بیان وقایع تاریخی نباید از اهمیت تحلیل درست آنها غافل شد چرا که متأسفانه برخی کتب تاریخی در نظام آموزش و پرورش به جای تحلیل عمیق و دقیق بیشتر به روایت گزارههای تاریخی پرداخته اند و حال آن که ما برای بصیرتافزایی در جامعه و بهخصوص در بین دانشآموزان بیش از هر چیز نیازمند تبیین و تحلیل صحیح و دقیق مباحث مرتبط با تاریخ از جمله تاریخ معاصر هستیم.
وی افزود: به عقیده بنده، از جمله اهداف تدوین و سپس تدریس کتاب درسی در سطح مدارس باید زمینهسازی برای ایجاد فهم تاریخی در دانشآموزان باشد؛ فهمی که بتواند چرایی وقوع حوادث، پیامدهای آنها و ارتباطشان با تحولات امروز را توضیح داده و به این طریق به سان چراغی پرفروغ فراروی دیدگان نسل جدیدی باشد که به هر حال با بسیاری از وقایع تاریخ معاصر ما فاصله تاریخی دارد.
نقش کلیدی معلم در تبیین اهمیت تاریخ
وی همچنین تأکید کرد: در این میان، هرچند محتوای کتاب درسی واجد اهمیت فراوانی است، اما در کنار آن، نقش معلم در تبیین واقعیات تاریخی نیز انکارناپذیر است، چه آن که تجربه حتی بهترین کتابهای تاریخ نیز بدون حضور معلمی آگاه و توانمند، قادر به شکلدهی فهم واقعی دانشآموزان نیستند. در واقع در این راستا معلمان نقش راهنما و تحلیلگر را دارند و میتوانند وقایع تاریخی را از حالت حفظمحور خارج نموده، چرایی و پیامدهای آن را توضیح دهند و با ارائه مثالها و بحثهای تحلیلی، دانشآموزان را به تفکر انتقادی که در کلان مقوله سواد رسانهای بسیار حائز اهمیت است، ترغیب و تشویق کنند و همچنین به شبهات مطرحشده در فضای مجازی پاسخهای لازم را ارایه دهند.
گزارش از: سیدمحمدمهدی موسوی
نظر شما