پژوهش، دومین کارکرد کلیدی حوزه‌های علمیه در جامعه است

به گزارش خبرگزاری حوزه از گیلان صبح امروز نشست مشترک حجت الاسلام اسحاقی معاون پژوهش حوزه علمیه استان گیلان با حجت الاسلام والمسلمین عباسی معاون پژوهش حوزه های علمیه در قم برگزار شد.

حجت‌الاسلام والمسلمین عباسی، معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور در این جلسه، ضمن تقدیر از تلاش‌های صورت‌گرفته، بر اهمیت رویکرد مدیریتی استان گیلان تأکید کرد و گفت: سفر فصلی کادر مدیریت حوزه علمیه استان گیلان به قم و پیگیری دقیق و میدانی امور، اقدامی بسیار ارزشمند است.

وی با اشاره به وضعیت استان گیلان در نقشه جامع علمی حوزه‌های کشور تصریح کرد: گیلان هم‌اکنون در شاخصه‌های علمی، جزء استان‌های سرآمد کشور به شمار می‌رود و این عملکرد درخشان نشان می‌دهد که با همت مضاعف مدیران و طلاب، ظرفیت‌های بسیار بیشتری برای جهش و رشد در آینده نزدیک وجود دارد.

معاون پژوهش حوزه‌های علمیه کشور، با تأکید بر تغییر نگاه سنتی به مقوله تحقیق، خاطرنشان کرد: نقش پژوهش در حوزه‌های علمیه باید از یک امر حاشیه‌ای به یک امر بنیادین و اصلی تغییر یابد و به بیان دیگر، می‌توان گفت پژوهش پس از مقوله مهم «تبلیغ»، دومین کارکرد و خدمت بیرونی حوزه علمیه به جامعه است که باید با جدیت پیگیری شود؛ لذا انتظار می‌رود با تداوم تلاش‌های مدیریت استان گیلان در پیوند دادن آموزش به پژوهش، شاهد ارتقای کیفی فعالیت‌های علمی و اثرگذاری حداکثری دستاوردهای پژوهشی در جامعه باشیم.

حجت الاسلام اسحاقی معاون پژوهش حوزه علمیه استان گیلان نیز در این دیدار، با ارائه گزارشی از تحولات کمی و کیفی فعالیت‌های پژوهشی در مدارس علمیه استان، تصریح کرد: طی سال‌های ۱۴۰۴ و ۱۴۰۵، مجموعاً ۱۳۳ فعالیت پژوهشی هدفمند در سطح استان به اجرا درآمده است.

وی همچنین با اشاره به برگزاری دو دوره آموزشی یکپارچه در مدارس علمیه استان، از اجرای ۲۰ کرسی آزاداندیشی و ده‌ها نشست علمی تخصصی در سال گذشته خبر داد که این حجم از فعالیت‌های علمی، نشان‌دهنده پویایی و اهتمام طلاب گیلانی به مباحث پژوهش‌محور است؛ به‌طوری‌که این تلاش‌های علمی، در جشنواره علامه حلی نیز متبلور شد و طلاب گیلان موفق شدند ۲۵۷ اثر ارزشمند را به دبیرخانه این جشنواره ارسال کنند.

این مقام مسئول در بخش دیگری از سخنان خود، به اصلاح و ارتقای ساختار تشکیلاتی پژوهش در مدارس اشاره کرد و افزود: یکی از راهبردهای اصلی ما در این دوره، تمرکززدایی و تقویت بنیه علمی مدارس از طریق تغییر ساختارها بود؛ در همین راستا، وضعیتِ رابطین پژوهشی در مدارس علمیه استان به سوی ساختار معاونت سوق داده شد. هم‌اکنون سه مدیر امور پژوهشی به‌صورت رسمی در سطح مدارس مستقر شده‌اند و سایر مدارس نیز با هدایت و راهبری رابطین فعال پژوهشی، وظیفه تقویت جریان علمی و شناسایی استعدادهای پژوهشی را بر عهده دارند تا خلأهای ساختاری پیشین کاملاً پوشش داده شود.

انتهای پیام/