به گزارش خبرگزاری «حوزه» از اصفهان، مریم ملک محمدی، در کارگاه برخط مهارت پاسخگویی به شبهات دینی، اصول و قواعد شبهه شناسی، در جمع طلاب مدرسه علمیه نرجس خاتون (س) شاهین شهر به بیان اهمیت و جایگاه پاسخگویی به شبهات دینی پرداخت و این فعالیت را یک فعالیت علمی هدفمند، منسجم و روشمند که نیازمند کسب دانش و مهارت است معرفی کرد.
وی، سرفصلهای کارگاه مهارت پاسخگویی را بیان و شرح واژگان کلیدی، آشنائی با ترکیب و اجزاء پاسخگویی، آشنایی با مراحل پاسخگویی از جمله: مواجهه و شناخت، تحلیل شبهه یا سوال، پاسخیابی، پاسخدهی، معیارهای فهم شبهه و سوال و آشنائی با انواع آن، تشخیص شبهه و سوال از یکدیگر، تشکیل هرم تحلیل و روش تحلیل شبهه و سوال، چیستی و چگونگی پاسخیابی، پاسخگویی فعال و منفعل، روشها و تکنیکهای پاسخگویی بیان کرد.
استاد حوزه خواهران در ادامه به تعریف واژگان کلیدی پرداخت و مهارت را توانمندی و چیرهدستی در کاری که با آموزش رسمی، غیررسمی و تجربه حاصل میشود دانست.
وی، روش را ابزار مناسب برای رسیدن به پاسخگویی، که دارای ضوابط و قواعد مشخص بوده و قابلیت تکرار شدن و آموزش به دیگران را دارد و پاسخگویی دینی را ارائه پاسخی مبتنی بر اصول و مهارت پاسخدهی و دانش دینی که به قصد آگاهی بخشیدن به پرسشگر و یا جهت مقابله با شبهات و رفع چالش اعتقادی مخاطبان دینی ارائه میگردد، تعریف کرد.
ملک محمدی در ادامه تصریح کرد: یک پاسخگویی ترکیبیافته از دانش تخصصی: دانش مرتبط با موضوع پرسش، مهارت پاسخگویی: توانمندیهای مرتبط با فهم و انتقال پاسخ و مدیریت دانش: شناخت منابع پاسخگویی است.
استاد حوزه خواهران اذعان کرد: مراحل دریافت پرسش یا شبهه تا پاسخگویی شامل ۴ مرحله، مواجهه و شناخت، مرحله تحلیل مرحله پاسخیابی و مرحله پاسخدهی است؛ که در مرحله مواجهه و شناخت لازم است پاسخگو بداند پاسخگویی از شنیدن آغاز میشود و برای پاسخگویی باید از مهارت استفاده از سوال اکتشافی بهره برد چون عموما پرسشگر بهخاطر اینکه سوال را خوب شناسایی کرده و ذهن مخاطب را درک کند و قرار است به ذهن مخاطب پاسخ دهد بنابراین بایستی پاسخگو بداند در ذهن او چه چیزی میگذرد این مهارت برای پیشگیری از گسست واژگانی بسیار ضروری است.
انتهای پیام
نظر شما