سرمایه‌گذاری بر ذهن‌های کودکان، سرمایه‌گذاری بر آینده است

نفیسه گلرنگ، مشاور کودک و عضو سازمان نظام روان‌شناسی کشور در گفت وگو با خبرنگار حوزه در اصفهان، در خصوص تأثیر یادگیری زبان دوم در کودکان اظهار داشت: یادگیری زبان دوم، علاوه بر تقویت مهارت‌های زبانی، نقش بسزایی در رشد شناختی، اجتماعی و فرهنگی کودکان دارد و تحقیقات نشان داده است که کودکان دو زبانه قدرت حل مسئله بالاتر، خلاقیت بیشتر و دیدگاهی گسترده‌تر نسبت به محیط پیرامون خود دارند.

وی افزود: دوران طلایی برای یادگیری زبان دوم، پیش از سن هفت سالگی است و مطالعات نشان می‌دهد که کودکان در سنین پایین‌تر توانایی بیشتری در فراگیری زبان دوم دارند و هرچه این فرایند زودتر آغاز شود، میزان تسلط آنان بر زبان جدید افزایش خواهد یافت.

نقش محیط و روش‌های آموزشی در یادگیری زبان دوم

گلرنگ در ادامه سخنان خود تصریح کرد: محیط زبانی یکی از عوامل کلیدی در یادگیری زبان دوم به شمار می‌رود و کودکانی که در فضای دو زبانه رشد می‌کنند، مهارت‌های زبانی بیشتری دارند و قادرند ارتباطات خود را در هر دو زبان به شکل مؤثرتری برقرار کنند.

وی تأکید کرد: علاوه بر محیط، روش‌های آموزشی نیز تأثیر فراوانی بر فرآیند یادگیری دارند، استفاده از شیوه‌های تعاملی، بازی‌محور و بهره‌گیری از فناوری‌های چندرسانه‌ای می‌تواند انگیزه کودکان را برای یادگیری افزایش دهد، والدین و معلمان با ایجاد فضایی مثبت و حمایت‌کننده قادر خواهند بود کودکان را به استفاده از زبان دوم ترغیب کنند.

چالش‌ها و راهکارهای یادگیری زبان دوم

مشاور کودک درباره چالش‌های مسیر یادگیری زبان دوم بیان کرد: از جمله موانع موجود، کمبود منابع آموزشی، هزینه‌های بالای کلاس‌های تخصصی و تفاوت‌های فردی در شیوه‌های یادگیری کودکان است، برخی کودکان به دلیل شرایط خاص، ممکن است نیازمند روش‌های آموزشی متفاوتی باشند.

وی خاطرنشان کرد: برای مدیریت این چالش‌ها، بهره‌گیری از ابزارهای متنوع آموزشی همچون فیلم‌های دو زبانه، کتاب‌های چندزبانه، محتواهای دیجیتال و آموزش‌های تعاملی ضروری است، همچنین فراهم ساختن محیطی آرام و حمایتگر در خانواده، تأثیر چشمگیری بر روند یادگیری کودکان خواهد داشت.