به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه در مشهد، رضا مرادصحرایی وزیر آموزش و پرورش دولت شهید رئیسی در نخستین کنگره بینالمللی «الگوی حکمرانی شهید حجتالاسلام والمسلمین رئیسی» که امروز چهارشنبه ۳۱ اردیبهشتماه در تالار قدس حرم مطهر رضوی برگزار شد، به تبیین ابعاد مختلف شخصیت، اندیشه و رویکردهای مدیریتی شهید رئیسی پرداخت.
تأکید شهید رئیسی بر تعلیم و تربیت اسلامی
وی با اشاره به دیدگاه تربیتی شهید رئیسی افزود: ایشان تعلیم و تربیت اسلامی را مهمترین عنصر حکمرانی میدانست. در گفتوگوهایی که با ایشان داشتم، تأکید میکردند که ما در حوزه تربیت دارای ایده و نظریه هستیم. برخلاف بسیاری از حوزههای حکمرانی که هنوز در حال الگوپردازی هستیم، در آموزش و پرورش به یک الگوی وزین دست یافتهایم که نمود آن سند تحول بنیادین است.
وزیر سابق آموزش و پرورش تأکید کرد: آنچه بیش از همه نظام سیاسی ما را از سایر نظامها متمایز میکند، نگاه تربیتی آن است. همانگونه که امام خمینی(ره) و رهبر معظم انقلاب بارها تأکید کردهاند، مسئله اول نظام مقدس اسلامی تربیت است، و شهید رئیسی نیز این اصل را محور حکمرانی خود قرار داده بود.
دیدگاه کلان مدیریتی شهید رئیسی از منظر وزیر آموزش و پرورش
صحرایی با اشاره به نخستین دیدار کاری خود با شهید رئیسی در دیماه ۱۴۰۱ گفت: نخستین بار زمانی که رئیس جمهور جلسه هیئت امنای دانشگاه فرهنگیان را ،که از بدو تأسیس تشکیل نشده بود ، برگزار کرد، دیدار رودرروی من با ایشان شکل گرفت.
وی افزود: در این دیدار و پس از آن، چند ویژگی مدیریتی شهید رئیسی برای من برجسته شد که از جمله آنها میتوان به «تصمیمگیری قاطع»، «تمرکز راهبردی»، «تداوم در تصمیمات» و «گفتمانسازی» اشاره کرد.
صحرایی گفت: شهید رئیسی اهل تصمیم بود و در برابر تردیدها و بنبستها نمیایستاد. نمونه بارز این ویژگی، تصمیم ایشان درباره اجرای مصوبه کنکور بود؛ مصوبهای که سالها در دو مجلس و دو دولت مورد بحث قرار گرفته، اما اجرایی نشده بود. در نهایت، با اهتمام ایشان و پیگیریهای شورایعالی انقلاب فرهنگی، این مصوبه سرنوشتساز اجرایی شد و نقش مدرسه را از حاشیه به متن بازگرداند.
تمرکز راهبردی شهید رئیسی بر رهنمودهای امام و رهبری
وی در ادامه گفت: تمرکز یکی از ویژگیهای اصلی مدیریتی شهید رئیسی بود. او در هر امری، نقطه پایان را میدید و بر تحقق کامل آن تمرکز میکرد. نقطه مرکزی حکمرانی شهید رئیسی، تمرکز بر کلام امام و رهبر معظم انقلاب بود. او بر این باور بود که باید دید چه چیزهایی از تدابیر این دو رهبر بر زمین مانده و آنها را عملیاتی کرد.
وزیر پیشین آموزش و پرورش ادامه داد: یکی دیگر از ویژگیهای شهید رئیسی، جلوگیری از استهلاک در تصمیمگیری بود. او سعی داشت تصمیمات را بهگونهای پایهگذاری کند که بازگشتناپذیر و قابل تداوم باشند. از این رو، دفاتر پیگیری و سازوکارهایی را طراحی کرد که رئیسجمهور را در همه امور حاضر و ناظر نشان میدادند.
گفتمانسازی در حکمرانی؛ از مدرسه قوی تا ایران قوی
صحرایی خاطرنشان کرد: شهید رئیسی در عرصه کلان حکمرانی و در مدیریت آموزشی کشور، گفتمانسازی کرد. گفتمان او در آموزش و پرورش، «مدرسه قوی، ایران قوی» بود. او بهدرستی آینده ایران را در مدرسه میدید و معلم را دال مرکزی این تحول میدانست.
وی گفت: در حوزه معلم، ریلگذاری تازهای برای دانشگاه فرهنگیان صورت گرفت که مصوبه کیفیتبخشی به تربیت معلم، نقطه عطف آن است. در دولت او، ۳۶ هزار ردیف استخدام معلم اختصاص یافت و نظام جدیدی برای شناسایی و گزینش معلمان طراحی شد که رهبر معظم انقلاب نیز اخیراً بر استمرار آن تأکید کردند.
کاهش تراکم کلاسها و شتاب در مدرسهسازی
وزیر پیشین آموزش و پرورش در ادامه گفت: در حوزه مدرسه، دولت شهید رئیسی نهضتی بیسابقه به راه انداخت. بیش از ۷۲۰۰ مدرسه در کمتر از سه سال ساخته شد؛ بهطور متوسط، در هر روز کاری ۸ مدرسه و ۳۲۵۰۰ کلاس درس ایجاد شد و حدود ۳ میلیون و ۴۰۰ هزار متر مربع فضای آموزشی به بهرهبرداری رسید. بسیاری از مدارس به نام شهید رجبیان شادابسازی شد و تراکم کلاسها بهطور محسوس کاهش یافت، اگرچه این چالش هنوز ادامه دارد.
وی در پایان گفت: در دولت شهید رئیسی، نظامی برای جذب و تربیت مدیران مدارس طراحی شد که هرچند اجرای آن به دولت بعدی واگذار شد، اما مسیر آن ترسیم شده و میتواند نقشی مؤثر در آینده آموزش کشور ایفا کند.
نظر شما