به گزارش خبرگزاری حوزه از اصفهان، حجتالاسلام والمسلمین سید حسین رفیعیایی ظهر امروز در نخستین جلسه همافزایی اساتید اخلاق حوزه علمیه اصفهان، اکتفا به یک جلسه هفتگی برای تربیت اخلاقی طلاب را ناکافی دانست و افزود: باید برای این امر حیاتی، برنامهای منسجم و بسطیافته طراحی شود.
وی با اشاره به ارکان تعلیم اخلاق اظهار کرد: در هر امر تعلیمی سه رکن اصلی وجود دارد، یعنی استاد، متعلّم و متن آموزش اما بهگمان من، رکن چهارمی نیز باید افزوده شود و آن، روش آموزش است بنابراین چهار محور اصلی پیش روی اساتید اخلاق یعنی شخصیت استاد، موضوعات آموزشی، شناخت متعلّم و روش آموزش قرار دارد.
استاد حوزه علمیه اصفهان، در توضیح محور نخست، کیفیت وجودی اساتید و سلوک عملی آنان را مؤثرترین عنصر در انتقال اخلاق دانست و یادآور شد: مرحوم استاد کشمیری نیز بر اهمیت استادِ واصل تأکید داشتهاند؛ در محور دوم، موضوعات اخلاقی باید متناسب با نیازها و آسیبهای روز طلاب طراحی شود و این مهم در جلسات اخیر نیز مورد توجه قرار گرفته است.
حجتالاسلام والمسلمین رفیعیایی با اشاره به محور سوم، شناخت نسل جدید طلاب، تصریح کرد: طلاب امروز با نسلهای پیشین تفاوتهای بنیادین دارند و شناخت دقیق نیازهای پنهان و آشکار آنان، لازمه موفقیت در عرصه تهذیب است.
وی در تبیین محور چهارم، روش آموزش، اظهار کرد: این مهمترین بخش منظومه تربیت اخلاقی و مستلزم خروج از شیوههای مرسوم است؛ سیره نبوی و علوی بر حرکت و پیگیری مستمر استوار بود؛ طبیب خانهنشین نیست بلکه به میان مردم میرود؛ ما نیز باید چنین حرکتی را سازماندهی کنیم، حتی اگر در قالب گعدههای دوستانه و حضور در حجرات طلاب باشد.
استاد حوزه علمیه با اشاره به ضرورت آسیبشناسی دقیق مباحث اخلاقی گفت: ضعفها و آسیبهای موجود باید شناسایی شود و برای هر سال تحصیلی سیر مشخصی تعریف گردد تا طلاب بر محور یک موضوع عمومی متمرکز باشند؛ و این تنها با حضور مستمر اساتید در حجرات و تشکیل گعدههای صمیمی امکانپذیر است؛ پس از شناسایی آسیبها، نیازهای فعلی طلاب حتی آنهایی که هنوز به آن آگاه نیستند، باید مورد توجه قرار گیرد تا تربیت اخلاقی به مسیر واقعی خود بازگردد.
انتهای پیام. /
نظر شما