حسینعلی دیلم، دبیر ستاد راهبری مدارس مسجد محور، در گفتگوی اختصاصی با خبرنگار خبرگزاری حوزه در مشهد، با تشریح اهداف، فعالیتها و ظرفیتسازی مدارس مسجد محور، به تشریح مسیر تحولی این مدارس در آموزش و پرورش و نقش نخبگان حوزوی در آن پرداخت.
دبیر ستاد راهبری مدارس مسجد محور اظهار داشت : وظیفه اصلی ما هدایت و راهبری مدارس مسجد محور در سراسر کشور است تا بتوانیم آموزشهای رسمی را در بستر مسجد و با رویکرد تربیتی و دینی ارائه دهیم.
وی در توضیح ماهیت مدارس مسجد محور گفت: مدارس مسجد محور مدارسی هستند که یا داخل مسجد فعالیت میکنند یا با همکاری مستقیم مسجد اداره میشوند. به عنوان مثال مدرسه حضرت عباس(ع) در مشهد از مقطع ابتدایی تا دبیرستان در بستر مسجد فعالیت دارد. هدف این مدارس، بازگرداندن پیوند آموزش رسمی با مسجد است؛ ارتباطی که از صدر اسلام جاری بوده و همواره ادامه داشته، اما در آموزش رسمی مدتی قطع شده بود.
دیلم درباره تفاوت این مدارس با نظام آموزشی متعارف گفت: مدارس مسجد محور با هدف ایجاد تحول در آموزش رسمی شکل گرفتهاند. همه فعالان عرصه تعلیم و تربیت به نوعی نقدهایی به وضعیت فعلی آموزش و پرورش دارند،سند تحول بنیادین نیز بر تحول ریشهای و بنیادین آموزش و پرورش تاکید دارد. مدارس مسجد محور بخشی از جریان تحولخواهی در آموزش و پرورش هستند و علاوه بر تلاش برای تحقق تربیت همه جانبه و شش ساحتی، به بازگرداندن نقش تربیتی و آموزشی مسجد کمک میکنند.
وی در پاسخ به این پرسش که چقدر از ظرفیت اساتید و نخبگان حوزوی استفاده میشود، گفت: این جریان ابتدا توسط طلبهها آغاز شد و به مرور اقشار دیگر نیز به آن پیوستند. رویکرد اصلی مدارس مسجد محور همچنان دینی و مبتنی بر اصول حوزه است؛ تقریبا پنجاه درصد اساتید و مربیان مدارس مسجد محور طلبه هستند و باقی از سایر اقشار میباشند. حضور نخبگان حوزوی، کیفیت تربیتی و آموزشی مدارس را تضمین میکند و باعث میشود دانشآموزان با آموزههای دینی و علمی رشد کنند.
دبیر ستاد راهبری مدارس مسجد محور درباره برنامه آموزشی و مدرک تحصیلی دانشآموزان توضیح داد: همه دانشآموزان در مدارس مسجد محور مدرک دریافت میکنند. برخی مدارس موفق به اخذ مجوز غیرانتفاعی از آموزش و پرورش شدهاند و برخی نیز از قوانین و ظرفیتهای قانونی دیگر بهره میبرند.
وی ادامه داد: به لحاظ برنامه درسی نیز برخی مدارس به صورت خودخوان، تلفیقی یا با استفاده از سایر نوآوریهای آموزشی، دروس را ارائه میدهند. این روشها ضمن صرفهجویی در وقت، باعث میشوند این مدارس بتوانند بخشی از زمان خود را به فعالیتهای مهارتی، شغلی، خلاقانه و تربیتی اختصاص میدهند.
وی افزود: در برخی مدارس، دروس آموزش و پرورش در مدت کوتاهتری نسبت به سایر مدارس ارائه میشود و باقی وقت برای فعالیتهای مفید مانند کارآفرینی، آموزش زبان، رباتیک و فعالیتهای قرآنی و فرهنگی اختصاص مییابد؛ هدف ما این است که دانشآموزان همزمان با آموزش علمی، فرصت خلاقیت، مهارتآموزی و تجربه عملی داشته باشند.
دیلم گفت: نوآوریها در مدارس مسجد محور متعدد است. دلیل این امر نیز اختصاص بخشی از زمان مدرسه به فعالیتهای مهارتی و خلاق است؛ البته این نوآوریها صرفا به مدارس ما محدود نیست، بلکه بسیاری از این ایدهها از جاهای دیگر گرفته و بومیسازی شده است. مهم این است که خروجی آموزشها ملموس و کاربردی باشد.
وی درباره استقبال خانوادهها افزود: این جریان اساساً مردمی است و بدون پشتوانههای متعارف مدارس شکل گرفته است؛ سرعت رشد این مدارس به گونهای است که مثلا طی پنج سال تعداد مدارس مسجدمحور در تهران از تعدادی اندک به بیش از ۱۵۰ مجموعه رسیده است. همچنین در سال تحصیلی جاری بیش از ۴۵۰ مدرسه در سراسر کشور فعال هستند که این رشد سریع در مدت کوتاه نشاندهنده اقبال بالای خانوادهها و نیاز جامعه به این نوع آموزش است. خانوادهها از تجربه تحولی مدارس راضی هستند و این رضایت، گسترش مدارس را ممکن کرده است.
دبیر ستاد راهبری مدارس مسجد محور تصریح کرد:هدف ما بازگرداندن پیوند آموزش رسمی با مسجد، جامعه و نهاد دین است و مدارس مسجد محور نمونهای از تحقق سند تحول بنیادین در آموزش و پرورش هستند. این مدارس با تاکید بر آموزش دینی، تربیت محور و نوآوریهای آموزشی، نسل تحولی و خلاق تربیت میکنند و به نیازهای آموزشی و تربیتی خانوادهها و جامعه پاسخ عملی ارائه میدهند.
انتهای پیام/
نظر شما