خانم امالبنین مرادی، معاون پژوهش مدرسه علمیه تخصصی امام حسین(ع) یزد صبح امروز در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری حوزه، مهمترین نیاز علمی و پژوهشی طلاب سطح سه را بازنگری در ترکیب و کارکرد واحدهای آموزشی دانست و اظهار داشت: برخی از واحدهای درسی موجود، تناسب لازم با اهداف علمی و پژوهشی این مقطع را ندارند و صرفاً موجب افزایش حجم آموزشی بدون ارتقای مهارتهای واقعی طلاب میشوند.
وی افزود: کاهش واحدهای غیرضروری و جایگزینی آنها با دروس مهارتمحور، بهویژه دروس پژوهشی صددرصد عملی و کارگاهی، از نیازهای جدی این سطح است. همچنین آموزشهای نظاممند در حوزه مخاطبشناسی، بهویژه جوانشناسی و نوجوانشناسی با توجه به تفاوتهای نسلی نسل Z و آلفا، باید در برنامههای آموزشی گنجانده شود.
معاون پژوهش مدرسه علمیه تخصصی امام حسین(ع) یزد در ادامه با اشاره به فعالیتهای پژوهشمحور قابل اجرا برای طلاب سطح 3 حوزه های علمیه اظهار داشت: برگزاری کرسیهای علمی، نشستهای تخصصی، ژورنالکلابها و ارائههای علمی باید بهعنوان بخشی از فرآیند آموزشی رسمی تلقی شوند و برای آنها امتیاز مشخص آموزشی و پژوهشی در نظر گرفته شود.
وی تأکید کرد: حضور فعال طلبه بهعنوان سخنران اصلی در نشستهای علمی معتبر میتواند بخشی از فرآیند پایاننامه را پوشش دهد و حتی جایگزین نگارش پایاننامه سنتی شود. همچنین آموزش جامع سواد رسانهای ـ از شناخت رسانه تا تولید محتوا و جذب مخاطب در فضای مجازی ـ ضرورتی انکارناپذیر در شرایط امروز است.
خانم مرادی همچنین درباره آثار اجرای این فعالیتها گفت: اجرای چنین برنامههایی موجب تربیت طلبهای پژوهشگر، مسئلهشناس و توانمند در ارائه و دفاع علمی خواهد شد؛ طلبهای که علاوه بر دانش نظری، توانایی عرضه اندیشه خود در فضای علمی و اجتماعی را دارد.
وی در پایان خاطرنشان کرد: این رویکرد، اعتمادبهنفس علمی را افزایش داده، هویت پژوهشی را شکل میدهد و کیفیت تولیدات علمی حوزوی را ارتقا میبخشد و در مقابل، غفلت از این فعالیتها میتواند به تضعیف توان علمی، کاهش انگیزه پژوهشی و فاصله گرفتن حوزه از نیازهای واقعی جامعه منجر شود.
نظر شما