به گزارش خبرگزاری حوزه در یزد، حجتالاسلام والمسلمین زیبایینژاد روز گذشته در نشست مجازی اساتید مدارس علمیه خواهران استان یزد با تأکید بر ضرورت پویایی ذهنی طلاب گفت: لازم است ذهن طلاب از حالت بیمسئلهگی به پویایی برسد؛ اینکه همیشه منتظر باشیم دیگران تحولی ایجاد کنند، نشانه تنبلی ذهن است و فردی که خود را بینیاز از اصلاح میبیند، دچار رکود خواهد شد.
وی با اشاره به نوع نگاه جهان غرب به کشورهای جهان سوم بیان کرد: در این نگاه، همیشه همه انگشتها به سمت بالا است؛ یعنی انتظار از دیگران برای اقدام و حل مشکلات. چنین رویکردی در جامعه سبب پایین آمدن بازده علمی، شغلی و تولید میشود.
استاد حوزه ضمن بیان خاطرات دوران طلبگی در خصوص یادگیری ادبیات عرب و مطالعه خود خوان کتب سیوطی ، شرج ابن عقیل نحو الوافی افزود: یکی از مشکلات اساسی نظام آموزش این است که ذهن بسیاری از دانشجویان و طلاب مسئلهمند نیست. با نگاهی به پایاننامهها مشاهده میشود که نویسندگان صرفاً برای گذراندن مرحله پژوهش کار میکنند نه برای حل مسئله و افزودن بر دانش علمی جامعه.
وی ریشه این مشکل را در ضعف برخی از اساتید راهنما و مشاور دانست و تصریح کرد: اساتید باید بتوانند ذهن طلبه را مسئلهمحور تربیت کنند. استادی قادر است شاگردانی کوشا و تحلیلگر پرورش دهد که خود اهل تلاش و عمقنگری در پژوهش باشد؛ تمرکز بر یک مسئله و بررسی همهجانبه آن مهمتر از تغییر مداوم موضوعات پژوهشی است.
رئیس پژوهشکده زن و خانواده افزود: باید طلاب را به چالش کشید؛ این چالش اگرچه در ابتدا سخت است، اما باعث رشد فکری آنان میشود. تهدیدها را میتوان به فرصت تبدیل کرد تا طلبه درگیر فکر و تحلیل شود.
وی با تأکید بر ضرورت تغییر در شیوه ارزیابی آموزشی گفت: سیستمهای ارزیابی باید مبتنی بر فهم عمیق باشند. میتوان از ارزیابیهای مسئلهمحور و مفهومی استفاده کرد، حتی بهصورت کتابباز می توان ارزیابی را انجام داد زیرا مسائل جدید و مفهومی است.
حجتالاسلام والمسلمین زیبایینژاد در بخش دیگری از سخنان خود به نقش استاد در تربیت علمی اشاره کرد و گفت: سبک تدریس باید موجب مسئلهمندی، توانمندی و پویایی طلبه شود. استاد باید در هر جلسه احساس پیشرفت علمی داشته باشد، با مطالعه منابع مرتبط بر درس مسلط شود و گفتوگوهای علمی و چالشی میان طلاب ایجاد کند.
وی همچنین تاکید کرد: طلبه نباید صرفاً به کتاب درسی محدود شود؛ باید کتابهای مرتبط با درس را نیز مطالعه کند.استاد باید برای طلاب چالش ایجاد کند و پاسخ را مستقیماً ندهد تا طلبه خود در جستجوی پاسخ برآید و تفکر مستقل پیدا کند.
در پایان این نشست، رئیس پژوهشکده زن و خانواده با اشاره به لزوم حضور فعال طلاب در عرصههای سیاسی_ اجتماعی گفت: مدرسه علمیه نیاز به طلابی زنده و پویا در مباحث سیاسی، فرهنگی، اجتماعی و اقتصادی دارد. طلبه باید ذخیره سیاسی، اجتماعی و فرهنگی داشته باشد تا بتواند همراه جامعه پیش برود و در تحقق رسالتهای دینی نقشآفرین باشد.
نظر شما