دکتر ابوالقاسم غیاثی، استاد و عضو هیئت علمی دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) قزوین، در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری حوزه در تهران با اشاره به تجربه سالها تدریس به دانشجویان غیرایرانی، اظهار داشت: دانشجویان خارجی که برای تحصیل به ایران میآیند، طیفهای مختلفی دارند؛ برخی پیش از ورود به کشور، به واسطه خانواده یا فضای فرهنگی خود، با اندیشههای رهبر انقلاب اسلامی آشنا هستند و برخی نیز در طول دوران تحصیل با این مبانی آشنایی پیدا میکنند.
وی افزود: بسیاری از دانشجویان عربزبان پیش از حضور در ایران، سخنرانیها و پیامهای رهبر انقلاب را دنبال میکردند و از طریق خانوادههای خود با این گفتمان آشنا شده بودند. این آشنایی اولیه موجب میشد با انگیزه بیشتری در فضای علمی و فرهنگی ایران حضور پیدا کنند.
تأثیر اندیشه رهبر انقلاب بر دانشجویان خارجی
عضو هیئت علمی دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) ادامه داد: بخشی از دانشجویان خارجی، توصیههای رهبر انقلاب درباره علمآموزی، پیشرفت، مبارزه با ظلم و حمایت از ملتهای مظلوم را به صورت جدی دنبال میکردند. این دانشجویان معمولاً در یادگیری زبان فارسی، فعالیتهای علمی و موفقیتهای دانشگاهی نیز عملکرد برجستهتری داشتند.
وی با اشاره به یکی از بیانات رهبر انقلاب درباره دانشجویان خارجی، گفت: تأکید رهبر انقلاب بر اینکه «شما در ایران مهمان نیستید، بلکه مانند صاحبخانه هستید»، تأثیر عمیقی بر احساس تعلق این دانشجویان نسبت به جامعه ایران گذاشته بود و نگاه آنان را نسبت به جمهوری اسلامی تغییر میداد.
مسئله فلسطین؛ یکی از مهمترین عرصههای اثرگذاری
دکتر غیاثی با بیان اینکه مبارزه با استکبار و حمایت از فلسطین از مهمترین محورهای مورد توجه دانشجویان خارجی بود، تصریح کرد: بسیاری از آنان نسبت به موضوع فلسطین، غزه، مقابله با رژیم صهیونیستی و حمایت از جبهه مقاومت حساسیت ویژهای داشتند و این مسئله را یکی از جلوههای عملی عدالتخواهی و مبارزه با ظلم میدانستند.
وی افزود: رهبر انقلاب همواره میان علم، معنویت، پیشرفت و مسئولیت اجتماعی پیوند برقرار کردهاند و همین نگاه باعث شده بود دانشجویان، علاوه بر تلاش برای پیشرفت علمی، نسبت به مسائل فرهنگی، هویتی و اجتماعی نیز احساس مسئولیت بیشتری داشته باشند.
خلأ برنامه فرهنگی منسجم برای دانشجویان خارجی
این استاد دانشگاه با اشاره به برخی کاستیها در حوزه آموزش بینالملل، اظهار داشت: مهمترین ضعف موجود، نبود یک برنامه فرهنگی مدون برای دانشجویان خارجی است. امروز مراکز مختلف آموزشی فعالیتهای ارزشمندی انجام میدهند، اما این اقدامات عمدتاً وابسته به تجربه و سلیقه افراد است و کمتر بر اساس یک نقشه جامع فرهنگی پیش میرود.
وی خاطرنشان کرد: لازم است دانشجویان پیش از ورود به ایران، با فرهنگ ایرانی، سبک زندگی، ساختارهای اداری، نظام آموزشی و مبانی فکری جمهوری اسلامی آشنا شوند تا هنگام ورود با شوک فرهنگی مواجه نشوند.
ضرورت همراهی فرهنگی در تمام مراحل تحصیل
دکتر غیاثی با تشریح مراحل مورد نیاز برای حمایت فرهنگی از دانشجویان خارجی، گفت: این همراهی باید در چهار مرحله طراحی شود؛ نخست، پیش از ورود به ایران؛ دوم، هنگام ورود و آشنایی با فضای فرهنگی و اداری کشور؛ سوم، در طول تحصیل و ورود به دانشگاه؛ و چهارم، پس از بازگشت به کشور خود.
وی افزود: پس از پایان تحصیل نیز نباید ارتباط دانشگاهها با فارغالتحصیلان قطع شود، بلکه باید شبکهای منسجم برای حفظ ارتباط، انتقال تجربیات و بهرهگیری از ظرفیت آنان شکل بگیرد.
الگوبرداری از تجربه دانشگاههای بینالمللی
عضو هیئت علمی دانشگاه بینالمللی امام خمینی(ره) با اشاره به تجربه تحصیل خود در فرانسه، اظهار داشت: سالها از فارغالتحصیلی من گذشته، اما همچنان دانشگاه محل تحصیلم ارتباط خود را حفظ کرده و به صورت مستمر وضعیت علمی و حرفهای فارغالتحصیلان را پیگیری میکند. این ارتباط به دانشگاه کمک میکند تا نقاط ضعف و قوت برنامههای آموزشی خود را شناسایی و اصلاح کند.
وی تأکید کرد: چنین الگویی میتواند در دانشگاههای ایران نیز اجرا شود تا دانشجویان خارجی پس از بازگشت، همچنان در شبکه علمی و فرهنگی جمهوری اسلامی باقی بمانند.
دانشجویان خارجی؛ سرمایههای راهبردی ایران
دکتر غیاثی با بیان اینکه بسیاری از دانشجویان سابق امروز در مسئولیتهای مهم کشورهای خود فعالیت میکنند، گفت: برخی از این افراد در سفارتخانهها، مراکز فرهنگی، دانشگاهها و دستگاههای اجرایی کشورهای خود مشغول فعالیت هستند و نگاه مثبتی نسبت به ایران دارند.
وی افزود: یکی از رایزنان فرهنگی که سالها قبل در ایران تحصیل کرده بود، هنگام حضور در مرکز آموزش زبان فارسی، با دانشجویان همانند یک دانشجوی تازهوارد رفتار میکرد و دلیل این رفتار را علاقه و تعلق خاطر خود به دوران تحصیل در ایران عنوان میکرد؛ این ظرفیت ارزشمند نباید بدون برنامه رها شود.
ضرورت تدوین «سند هویت فرهنگی» دانشجویان بینالمللی
این استاد دانشگاه با اشاره به نبود چارچوب مشخص در حوزه تربیت فرهنگی دانشجویان خارجی، تصریح کرد: هنوز به صورت دقیق مشخص نشده است که دانشجوی خارجی هنگام ورود به ایران چه ویژگیهایی دارد و هنگام بازگشت باید دارای چه هویت و ویژگیهایی باشد.
وی ادامه داد: تدوین یک سند جامع هویتی که ضمن احترام به هویت ملی و فرهنگی دانشجویان، آنان را با مبانی فکری، فرهنگی و تمدنی جمهوری اسلامی آشنا کند، ضرورتی انکارناپذیر است.
لزوم تدوین محتوای آموزشی واحد
دکتر غیاثی در پایان تأکید کرد: اگر امروز از مراکز مختلف آموزش بینالملل درباره محتوای فرهنگی ویژه دانشجویان خارجی سؤال شود، احتمالاً کتابچه یا دستورالعمل واحدی در اختیار نخواهند داشت. در حالی که لازم است مجموعهای جامع از آموزشهای فرهنگی، از معرفی شخصیت حضرت امام خمینی(ره)، رهبر معظم انقلاب، تاریخ انقلاب اسلامی، فرهنگ ایرانی، ساختار اجتماعی و نظام آموزشی کشور، به صورت مرحلهبندیشده در اختیار همه دانشجویان بینالمللی قرار گیرد تا آنان علاوه بر کسب دانش تخصصی، به سفیران علمی و فرهنگی جمهوری اسلامی ایران در کشورهای خود تبدیل شوند.
انتهای پیام/
نظر شما