به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه در مشهد، طاهره حیاتی، مسئول پژوهش حوزه علمیه خواهران استان قم، در آیین اختتامیه و اعلام نتایج سومین جشنواره دوسالانه نشریات علمی مدارس علمیه خواهران، به تبیین مفهوم مرجعیت علمی بانوان و نسبت آن با اسناد بالادستی حوزههای علمیه پرداخت.
وی با اشاره به اینکه طرح این بحث در این نشست، مقدمهای برای ورود به مباحث تخصصیتر در جلسات آینده است، اظهار داشت: مراد از مرجعیت علمی بانوان در این بحث، صرفاً اجتهاد و مرجعیت فقهی به معنای مصطلح آن نیست، بلکه مقصود، جایگاه علمی، نقشآفرینی معرفتی و اثرگذاری علمی بانوان در منظومه علوم انسانی و معارف دینی است.
مرجعیت علمی از منظر رهبر انقلاب اسلامی
حیاتی با اشاره به بیانات مقام معظم رهبری درباره مرجعیت علمی، خاطرنشان کرد: رهبر معظم انقلاب برای نخستین بار در سال ۱۳۷۹، مفهوم مرجعیت علمی را بهصورت جدی مطرح کردند و بر اساس جمعبندی این بیانات، مرجعیت علمی به معنای تبدیل شدن به قطب علمی در جهان، بهویژه جهان اسلام است؛ بهگونهای که اندیشمندان برای دستیابی به دانش، نیازمند یادگیری زبان فارسی باشند.
وی افزود: مؤلفههای اصلی مرجعیت علمی، شامل تولید علم و فناوری، ارتقای جایگاه علمی کشور در سطح جهانی و تحول و ارتقای علوم انسانی، بهویژه معارف دینی است که در چارچوب علوم انسانی اسلامی معنا پیدا میکند.
مسئول پژوهش حوزه علمیه خواهران استان قم با بیان اینکه از بیانات رهبر معظم انقلاب پنج دستاورد کلیدی برای مرجعیت علمی قابل استخراج است، تصریح کرد: اقتدار و قدرت علمی، خودکفایی و کاهش وابستگی، ایجاد ثروت، گسترش زبان فارسی و تبدیل شدن به الگوی علمی برای سایر کشورها، از جمله این دستاوردهاست.
نویسندگی؛ راهکار ویژه مرجعیت علمی بانوان
وی در ادامه، با تبیین نسبت مرجعیت علمی با نقشآفرینی بانوان، گفت: در این مسیر، یک راهکار ویژه با رویکرد زنانه قابل طرح است که هم کنشگری فعال علمی و اثرگذاری اجتماعی و تمدنی را پوشش میدهد و هم قابلیت جمع شدن با نقشهای کلیدی زن در درون خانواده را دارد.
حیاتی این رویکرد را از مصادیق تحقق «الگوی سوم زن» دانست و افزود: این الگو نیازمند تبیین مفصل و نظریهپردازی است، اما در سطح عملی، یکی از مهمترین راهکارها، تمرکز بر نویسندگی و توسعه قالبهای متنوع نگارشی برای بانوان طلبه است.
وی با اشاره به اینکه نگارش علمی معمولاً به کتاب و مقاله محدود میشود، تصریح کرد: در کنار مقالات علمی پژوهشی، قالبهایی همچون مقالات کوتاه علمی، یادداشتهای علمی، گزارشهای تحلیلی، روایتنویسی، داستان کوتاه، شعر، یادداشتهای خبری و گزارشی، فیلمنامههای کوتاه و سایر قالبهای ادبی و رسانهای نیز ظرفیت بالایی برای کنشگری علمی و اجتماعی بانوان دارد.
مسئول پژوهش حوزه علمیه خواهران استان قم تأکید کرد: نویسندگی این امکان را فراهم میکند که بانوان بدون نیاز به خروج از خانه و تحمل دشواریهای مضاعف، بهعنوان یک کنشگر علمی و اجتماعی اثرگذار ایفای نقش کنند، در عین حال این مسیر منافاتی با حضور بانوان در عرصههای مدیریتی، اجرایی و اجتماعی ندارد.
وی در پایان، با تأکید بر لزوم توسعه قالبهای نگارشی در نشریات و پرهیز از تمرکز صرف بر مقالهنویسی متداول، خاطرنشان کرد: تنوع در قالبهای نگارش، زمینه حضور گستردهتر بانوان و بهرهمندی مخاطبان متنوع را فراهم میکند و میتواند در تحقق منویات رهبر معظم انقلاب در زمینه مرجعیت علمی به زبان فارسی و شکلگیری حیات علمی تمدنساز، نقشآفرین باشد.
نظر شما