به گزارش خبرگزاری حوزه، خانم انصاریان، مدیر مدرسه علمیه الزهرا(س) شهر بابک کرمان، ضمن تسلیت ایام فاطمیه با اشاره به ضرورت تغییر رویکرد در برنامه‌های ایام فاطمیه گفت: برای ایام فاطمیه اگر بخواهیم کاری کنیم که هم مستند باشد و هم جوان را پای کار بنشاند، باید از حالت «منبر صرف» خارج شویم و به سمت «کارگاه تعاملی» برویم.
وی چهار بلوک محتوایی پیشنهاد کرد و گفت: بلوک اول، زمینه‌شناسی تاریخی شامل بازخوانی مستند واقعه فاطمیه، تحلیل خطبه فدکیه و بررسی علمی اختلاف روایات؛ بلوک دوم، تحلیل کلامی شامل جایگاه حضرت در امامت، تحلیل حدیث «فاطمه بضعة منی» و بررسی شبهات فدک؛ بلوک سوم، الگوی زندگی شامل سبک زندگی فاطمی، ساده‌زیستی، ایثار و مدیریت خانواده؛ و بلوک چهارم، کارگاه‌های مهارتی شامل تشخیص روایات، پاسخ به شبهات و تولید محتوای رسانه‌ای. نکته کلیدی استفاده از قالب‌های تعاملی نظیر پنل گفتگو و مسابقه کتاب‌خوانی است.
مدیر مدرسه علمیه الزهرا(س) شهربابک در ادامه درباره چگونگی تبیین سبک زندگی فاطمی گفت: باید از «الگوسازی عملی» استفاده کنیم، نه صرفاً توصیه اخلاقی. من سه محور را پیشنهاد می‌کنم؛ محور اول، ساده‌زیستی و تحلیل جهیزیه حضرت زهرا(س) به‌عنوان الگوی مصرف اسلامی؛ محور دوم، ایثار و بررسی انفاق و حضور در عرصه‌های اجتماعی؛ و محور سوم، حمایت از ولایت و تبیین مفهوم ولایت‌پذیری در زندگی امروز. نکته روشی مهم این است که برای هر محور یک «کاربرگ عملی» یا «چالش هفتگی» طراحی کنیم تا جوانان صرفاً شنونده نباشند و سبک زندگی فاطمی را تمرین کنند و از «گفتن» به «عمل کردن» برسیم.
خانم انصاریان درباره نقش مبلغان در پاسخ به شبهات فضای مجازی بیان کرد: نقش مبلغ امروز دیگر «رد کردن شبهه» نیست، بلکه «تبیین کردن» است. مبلغان باید چهار نقش کلیدی ایفا کنند؛ مرجع‌شناسی و ارجاع به منابع معتبر، تبیین‌گری به‌جای جدال، مدیریت احساسات و هدایت گفتگو به سمت عقلانیت، و هماهنگی با مراکز تخصصی. همچنین مبلغان نیازمند مهارت‌هایی نظیر سواد رسانه‌ای، مهارت بیان و اقناع در قالب کلیپ و پادکست، تسلط بر منابع شیعه و اهل سنت، مهارت گفتگوی بین‌فرهنگی، آشنایی با ابزارهای تولید محتوا و مهارت تشخیص شبهه و اولویت‌بندی پاسخ‌ها هستند.
وی به آسیب‌های موجود در محتوای فاطمیه اشاره کرد و گفت: آسیب اول، اغراق و غلو در روایت‌هاست که راهکارش تدوین «بسته محتوایی مرجع» توسط مراکز تخصصی است. آسیب دوم، روایت‌های ضعیف و بدون سند است که باید با آموزش سندشناسی به مبلغان و درج منبع در محتواها برطرف شود. آسیب سوم نیز نقل‌های بدون منبع در فضای مجازی است که راهکار آن الزام به ارجاع‌دهی، ایجاد بانک منابع دیجیتال و راستی‌آزمایی قبل از انتشار است.
وی افزود: آسیب چهارم، احساسات‌گرایی صرف و تمرکز تنها بر مصائب است که راهکار آن ایجاد تعادل بین عزاداری و تبیین پیام‌های اعتقادی است. آسیب پنجم، سطحی‌نگری و محدود کردن فاطمیه به مراسم عزاداری بدون پرداختن به ابعاد اجتماعی و سیاسی است که باید با تدوین بسته آموزشی جامع از تاریخ، کلام و سبک زندگی مقابله شود.
مدیر مدرسه علمیه الزهرا(س) شهربابک تأکید کرد: آسیب ششم، عدم تناسب با مخاطب جوان و استفاده از زبان و قالب‌های غیرجذاب است. راهکار این مسئله، تولید محتوای چندرسانه‌ای، استفاده از زبان هنر و برگزاری کارگاه‌های تعاملی است.
انتهای پیام/
نظر شما