به گزارش خبرگزاری حوزه، صدیقه بهرامی، معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران استان گلستان امروز سه‌شنبه ۲۵ آذر ۹۹ در آئین بزرگداشت هفته پژوهش حوزه های علمیه خواهران که در سالن آیت الله شرعی مرکز مدیریت حوزه های علمیه خواهران برگزار شد با اشاره به موضوع کمیسیون فراگیرسازی نقش آفرینی طلاب و اساتید در تألیف و تدوین متون با نگاه به جنبش علمی، اظهار داشت: محتوای آموزشی با تأثیر بر رشد و انحطاط فکر و روان یادگیرندگان به منزله اصلی‌ترین ابزار آموزشی باید با اصول و معیارهای خاصی تألیف، تدوین و تفهیم شود.
وی افزود: از طرفی نیز وجود تفاوت‌های روشی مؤلفان و مدرسان در نظام آموزشی این ضرورت را ایجاب می‌کند تا متون تحصیلی همگان با تخصصی‌سازی بر اساس نیاز جامعه مخاطب خود معیارهایی از جمله جنسیت، پایه و سطوح تحصیلی را در تدوین آموزه‌ها مطابق با اصول تعلیم و تربیت اسلامی مورد نظر قرار دهد.
معاون پژوهش حوزه علمیه خواهران استان گلستان با اشاره به سخنان رهبر معظم انقلاب در دیدار جمعی از استادان دانشگاهی در سال ۱۳۹۳ که فرمودند: «علوم انسانی آن‌وقتی صحیح و مفید و تربیت‌کننده‌ی صحیح انسان خواهد بود و به فرد و جامعه نفع خواهد رساند که براساس تفکّر الهی و جهان‌بینی الهی باشد»، ادامه داد: بحمدالله حوزه‌های علمیه از نعمت جهان‌بینی الهی به نو احسن برخوردار است و باز هم با تأکید بر فرمایش حضرت آقا در حوزه‌های علمیه فقط لازم است این آموزه های الهی درست و منطقی در کنار هم چینش شود تا از اتلاف وقت طلبه جلوگیری کند.
وی با اشاره به فرصت‌های پیش رو، به بیان برخی آسیب‌ها پرداخت و گفت: حجم زیاد کتب درسی، خام بودن محتوای آموزشی، تنوع متون با توجه به سرفصل‌های موجود، عدم کارآمدی و کاربردی بودن، عدم تناسب متون تحصیلی با اقتضائات و نیازهای منطقه‌ای، ثقیل و سنگین و پیچیده بودن متون، عدم توجه به تفاوت‌های منطقه‌ای و وضعیت علمی طلاب و استادان در مناطق مختلف، تدوین نود درصد متون توسط آقایان، عدم تناسب تعداد واحد با محتوای درسی، عدم وجود طرح‌بندی و صفحه‌آرایی متناسب با محتوا و اشکالات تمرینی در کتبی مانند مبادی چهار برخی از آسیب‌های راه پژوهش در حوزه‌های علمیه خواهران است.
خانم بهرامی در بیان راهکارها، بیان داشت: تکمیل شورای نخبگانی از طلاب خواهر مؤلف و نویسنده همراه با برترین‌های دوره‌های تدوینگری، کادرسازی اداره کل تدوین با بهره‌گیری از طلاب خواهر و دوره دیده، سوق دادن پایان‌نامه‌های سطح سه و رساله‌های سطح چهار به سمت تولید محتوا، تدوین متون تحصیلی و آموزشی، متخصص و تکنیکی کردن طلاب استعداد برتر برای تألیف و تدوین متون، رها نشدن مهارت‌آموزان دوره دیده، تهیه کتب راهنما برای استادان استان‌های کم برخوردار، ایجاد گروه تألیف و تدوین، تهیه متون و محتوای علمی دوره‌های آموزشی و ضمن خدمت نهادها و سازمان‌های همسو، حذف نظرات دیدگاه‌های سلیقه‌ای، استمرار و رسمیت فعالان کمیسیون و ایجاد گروه مشورتی و حمایت مالی و معنوی از شاهرگ نظام حوزه‌های علمیه برخی از راهکارها است.
وی در بیان راهکار آخر گفت: ضرورت گذر از توصیه‌ها به سمت مصوبات متقن و شفاف در زمینه تألیف و تدوین متون درسی توسط طلاب خواهر آخرین راهکاری است که با استفاده از آن می‌توان پژوهش را در حوزه‌های علمیه خواهران تقویت کرد.
