به گزارش خبرنگار خبرگزاری «حوزه» در کرمان، حجت الاسلام والمسلمین رستم نژاد، معاون آموزش حوزه‌های علمیه کشور، امروز در دومین اجلاسیه اساتید حوزه علمیه استان کرمان، در رابطه با جایگاه و عملکرد حوزه در طول تاریخ، گفت: حوزه علمیه مهد پرورش علمای ربانی بوده و است. افرادی که هم در علم و هم در تقوا و دیانت سرآمد هستند و از این دست نمونه در تاریخ حوزه زیاد دارد. حوزه با چنین تاریخی، پدید آورنده انقلاب بود و انقلاب به دست این حوزویان به وجود آمد، اما بعد از انقلاب این حوزه‌ها هستند که از انقلاب تاثیر گرفته‌اند و شرایط حوزه امروز با حوزه قبل از انقلاب متفاوت شده است.
وی به دلایل تغییر شرایط حوزه قبل و بعد از انقلاب اشاره کرد و افزود: یکی از دلایل آن نیازهای جدیدی است که انقلاب ایجاد کرده است. دلیل دیگر آن این است که دشمنان بعد از انقلاب متوجه شدند که چه ظرفیتی در روحانیت و حوزه‌ها وجود دارد که می‌تواند این‌گونه بر جامعه و مردم تاثیر گذار باشد. دشمن حوزه را به عنوان کانون انقلاب مورد هدف قرار داده و حملات را شدیدی بر آن داشته است.
حجت الاسلام والمسلمین رستم نژاد افزود: نیازها آنقدر زیاد شده است که حوزه تنها برای خود نیست و امروز باید به همه مشکلات اجتماعی پاسخگو باشد. توقعی که امروزه از حوزه میرود دهها برابر بیشتر از قبل است.
وی ادامه داد: سؤال این است که امروز ما در حد حوزه بعد از انقلاب هستیم یا خیر؟ یا خدای ناکرده از حوزه قبل از انقلاب تنزل کردهایم؟ وضعیت امروز ما این‌گونه است که دشمن متوجه ماست و دوست هم از ما توقع دارد. بایستی بررسی کنیم که مسیر امروز حوزه پاسخگو با نقش و جایگاه حوزه است یا خیر؟
معاون آموزش حوزه‌های علمیه به تفاوت نوع فعالیت مدارس علمیه پیش از انقلاب و بعد از انقلاب پرداخت و گفت: مدارس حوزوی قبل از انقلاب حول یک محور و یک عالم شکل میگرفتند و همه مسائل از تدریس و مدیریت و... ختم به همان عالم میشد. و همین علما هستههای اصلی انقلاب را شکل دادهاند. اما بعد از انقلاب این موضوع به شکل مدیریتی کنونی در آمد که به صورت متمرکز و‌در قم تمامی مدارس سطح کشور مدیریت میشوند.
وی به دومین تفاوت در این زمینه اشاره کرد و بیان داشت: دومین تفاوت بحث استقلال مدارس است که در زمان قدیم مدارس مستقل بودند و هر مدرسه با توجه به نیاز طلاب خود تصمیم گیری مناسب را انجام میداد. اما همه مدارس با شرایط متفاوت از یک قانون پیروی میکنند.
حجت الاسلام والمسلمین رستم نژاد افزود: در دورههای مختلف مدیریتی حوزه از بعد انقلاب راهکارهای متفاوتی برای رشد حوزه‌ها دیده شد و کارهای زیادی انجام شد. در این دوره بحثی که بسیار جدی است بحث عدم تمرکز زدایی است و برگرداندن استقلال به مدارس است که البته این موضوع وظیفه اساتید و مدیران را بیشتز میکند.
وی در رابطه با نوع مدیریت کنونی مدارس علمیه تصریح کرد: مدیریت امروز مدارس یک مدیریت اجرایی است، نه مدیریتی علمی و تربیتی. امروزه کادر اجرایی مدارس تنها کار اجرایی میکنند و اساتید تنها به تدریس مشغول هستند. این موضوع باید برطرف گردد و باید به سمتی پیش رویم تا مدرسه را به یک پیکره تبدیل کنیم و مدیریت علمی تربیتی را در مدارس اجرایی کنیم. مدیر باید قبل از مدیریت، استاد باشد و اساتید بایستی به مسائل مدیریتی اهتمام ورزند. به دنبال همین سیاست گروههای علمی را راه اندازی کردیم که به دنبال آن جریان مدیریت علمی تربیتی شکل خواهد گرفت.
معاون آموزش حوزه های علمیه، ایجاد بستر مناسب برای پرورش مجتهد در رشتههای تخصصی را از برنامه های معاونت آموزش حوزه اعلام کرد و گفت: یکی از مطالب مهم، پیگیری و ایجاد بستر مناسب برای تحقق طرق مختلف در مسیر اجتهاد است. اکنون در مسیر اجتهاد تک بعدی عمل میکنیم و فقط در مسیر فقه و اصول پیش میرویم. رشتههای تخصصی وارد حوزه شدهاند اما فضایی برای اجتهادی کار کردن طلاب در این رشتهها دیده نشده است.
حجت الاسلام والمسلمین رستم نژاد ادامه داد: در نظام فعلی حوزه طلبهای که وارد رشته تخصصی میشود بایستی همان فقه و اصول را بخواند که نتیجه آن این میشود که طلبه نه فقیه میشود و نه در رشته خود به جایی میرسد. راه را باید از ریشه درست کرد. طلبهای که وارد رشتهای میشود باید فضایی داشته باشد تا بتواند در رشته خود به اجتهاد برسد.
وی، طراحی درختواره مطالعاتی علوم حوزوی را جمله برنامه های معاونت آموزش حوزه برشمرد و افزود: درختواره مطالعاتی علوم و رشتههای حوزه درحال شکل گیری است که ان شاءالله با تکمیل آن، گامی مهم در مسایل آموزشی حوزه برداشته خواهد شد.
حجت الاسلام والمسلمین رستم نژاد، توجه به تنوع سلایق و علایق مقتضایت مناطق را از اولویتهای معاونت آموزش اعلام کرد و اظهار داشت: در راستای توجه به علایق مختلف و مقتضیات هر منطقه برنامهریزیهای مختلفی صورت گرفته است که آزادی در انتخاب برنامه جدید و جاری برای مدارس یک نمونه از آن است. ما برای مدارس در انتخاب نظام جدید یا نظام قدیم آزادی عمل قرار دادیم و حتی تصویب کردیم مدارسی که بخواهند طبق نظام جاری عمل کنند نیز اجازه دارند در صورت نیاز از کتب نظام جدید استفاده نمایند.
وی افزود: نمونه دیگر این طرح، معرفی کتابهای جایگزین در سطح یک میباشد. یعنی درکنار کتاب اصلی، سه کتاب دیگر نیز به اساتید معرفی شده است تا استاد با انتخاب خود یکی از متون را برای تدریس انتخاب کند و بعد از هماهنگی با مدیریت مدرسه و استان آن را تدریس کند. واسپاری تمام امتحانات کتبی به مدارس و اساتید در تمام پایهها غیر از نیم سال دوم پایههای سوم، ششم، نهم و دهم نیز جزو این برنامه میباشد.
معاون آموزش حوزه های علمیه ادامه داد: واسپاری امتحانات شفاهی سطح یک به مدیریت استانها، انعطاف در زمان امتحانات، احیای دروس خارج استانها، امکان برگزاری رشتههای تخصصی در صورت وجود ظرفیت لازم و امکان تحصیل غیر حضوری دروس خارج در مناطقی که درس خارج رسمی وجود ندارد نیز از برنامههای معاونت آموزش است.
وی در پایان خاطر نشان کرد: دیگر برنامه مهم و جدی معاونت آموزش رشدعلمی اساتید است. اساتید حوزه نباید در همان سطحی که هستند، بمانند و بایستی رشد علمی داشته باشند که این موضوع در برنامههای ما موجود است و به صورت جدی پیگیر آن هستیم.
انتهای پیام
