طیبه رشیدی نوا، معاون پژوهش مدرسه علمیه الزهراء(س) فامنین در گفت و گو با خبرنگار خبرگزاری حوزه در همدان به مناسبت یکصدمین سال بازتأسیس حوزه علمیه قم گفت: جایگاه و عملکرد حوزه‌های علمیه خواهران در سال های اخیر در عرصه تولید فقه زن و تربیت نیروهای علمی توانمند بی بدیل بوده است.
وی با اشاره به جایگاه تاریخی حوزه علمیه قم در تولید فقه نظام، تأکید کرد: در این یکصد سال، حوزه علمیه قم منشأ تحولات بزرگی در عرصه فقه و اندیشه دینی بوده است. در همین امتداد، حوزه‌های علمیه خواهران نیز تلاش کرده‌اند به تولید فقه زن متناسب با نیازهای روز جامعه بپردازند. این تلاش‌ها در قالب پژوهش‌های فقهی، اصلاح برنامه‌های آموزشی، تعامل با جامعه و پرداختن به مسائل نوظهور شکل گرفته است.
معاون پژوهش مدرسه علمیه الزهراء(س) فامنین ضمن برشمردن نقاط قوت و ضعف این مسیر گفت: با وجود دستاوردهای قابل توجه، هنوز چالش‌هایی مانند محدودیت منابع، کمبود حمایت از پژوهشگران زن، و ضعف در پیوندهای بین‌رشته‌ای وجود دارد. حرکت حوزه‌های علمیه خواهران در این مسیر امیدبخش بوده، اما نیازمند تقویت جدی و سیاست‌گذاری هدفمند است.
در ادامه، وی به بررسی نظام آموزشی فقه در مدارس خواهران پرداخت و خاطرنشان کرد: اگرچه ظرفیت بالایی برای تربیت بانوان مجتهد توانمند در این نظام وجود دارد، اما برای بالفعل‌شدن این ظرفیت، باید به‌روزرسانی محتوا، ارتقای اساتید، و ایجاد انگیزه پژوهشی جدی‌تر توجه کرد.
رشیدی نوا، نقش اساتید زن را در جهت‌دهی علمی طلاب «محوری» دانست و افزود: اساتید خواهر با فهم دقیق‌تر از واقعیت‌های زنان، می‌توانند فضای علمی حمایت‌گر، پرسش‌محور و نوآفرین ایجاد کنند. این تفاوت‌های آموزشی می‌تواند منجر به تولید دانش دینی زنانه و پاسخ‌گو به نیازهای زنان شود.
وی همچنین بر لزوم عبور دانش‌آموختگان از حاشیه به متن مسائل اجتماعی تأکید کرد و گفت: اگر طلاب با مهارت‌های عملی و تحلیل اجتماعی آشنا شوند و درگیر مسائل واقعی جامعه زنان شوند، می‌توانند نقش‌آفرینان مؤثری باشند. نقش اساتید در این فرآیند، از راهنمایی تا ایجاد انگیزه، بسیار تعیین‌کننده است.
معاون پژوهش مدرسه علمیه الزهراء(س) فامنین با انتقاد از پاسخ‌گو نبودن کامل آموزش‌های فعلی به بحران‌های فکری زنان در جامعه از جمله فمنیسم و فردگرایی افزود: برای مواجهه هوشمندانه با این چالش‌ها، باید مباحث روزآمد وارد آموزش‌ها شود، فضای گفت‌وگو و تفکر انتقادی تقویت گردد و طلاب به پژوهش‌های عمیق و کاربردی در این زمینه سوق داده شوند.
نظر شما