به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه از مشهد، نخستین کارگاه دانشافزایی اساتید مدارس علمیه خواهران خراسان رضوی با محوریت «ارزشیابی مبتنی بر لایههای فهم» در محل مدرسه علمیه اسلامشناسی حضرت زهرا(س) برگزار شد.
در این کارگاه، حجتالاسلام ایمان کاظمیمقدم با تبیین ضرورت تحول در شیوههای آموزشی و ارزیابی در مراکز حوزوی، اظهار داشت: یکی از مهمترین چالشهای نظام آموزشی، محدود شدن فرآیند سنجش به حفظ مطالب و انتقال اطلاعات است؛ در حالی که ارزشیابی باید به میزان فهم عمیق، قدرت تحلیل و توانایی کاربرد مفاهیم علمی توسط فراگیران توجه داشته باشد.
وی با اشاره به جایگاه «لایههای فهم» در فرآیند یاددهی و یادگیری افزود: آموزش زمانی اثربخش خواهد بود که استاد بتواند علاوه بر انتقال مفاهیم، میزان درک و فهم فراگیران از مطالب را نیز ارزیابی کند. از اینرو طراحی سؤالات و فعالیتهای آموزشی باید بهگونهای باشد که سطوح مختلف فهم را مورد سنجش قرار دهد.
تبیین قواعد صرفی در چارچوب فهم عمیق متون عربی
این استاد حوزه در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به نمونههایی از مباحث صرفی و قواعد اعلال، به تشریح مراحل تحلیل واژگان و چگونگی دستیابی به ساختار اصلی کلمات پرداخت و گفت: آشنایی با قواعد عدول، اعلال و فرایندهای صرفی، نقش مهمی در فهم صحیح متون عربی و استخراج معانی دقیق واژگان دارد.
وی با ارائه مثالهایی از افعال و مشتقات مختلف، روند تشخیص حروف اصلی و تغییرات ایجادشده در ساختار کلمات را تبیین کرد و افزود: طلبه باید بتواند با شناخت قواعد، میان صورت ظاهری واژه و ساختار اصلی آن ارتباط برقرار کند و فرایند شکلگیری کلمه را بهدرستی تحلیل نماید.
حجتالاسلام کاظمیمقدم همچنین به برخی از قواعد مربوط به حروف عله، موارد قلب و اعلال و شرایط وقوع آنها اشاره کرد و اظهار داشت: فهم دقیق این قواعد صرفاً به حفظ فرمولهای علمی محدود نمیشود، بلکه نیازمند تمرین، تحلیل و تطبیق مستمر قواعد بر مصادیق مختلف است.
وی خاطرنشان کرد: یکی از اهداف مهم در آموزش علوم ادبی، تقویت مهارت تحلیل در طلاب است؛ بهگونهای که فراگیران بتوانند با تکیه بر اصول علمی، ساختار واژگان را بررسی کرده و علت تغییرات صرفی را تشخیص دهند.
استاد این کارگاه در ادامه بر ضرورت بهرهگیری از روشهای نوین آموزشی در تدریس علوم ادبی تأکید کرد و گفت: استفاده از الگوهای آموزشی مبتنی بر فهم، زمینه تعمیق یادگیری و افزایش ماندگاری مطالب در ذهن فراگیران را فراهم میکند و میتواند به ارتقای کیفیت آموزش در مدارس علمیه بینجامد.
وی افزود: هرچه فرآیند ارزشیابی به لایههای عمیقتر فهم نزدیکتر شود، امکان شناسایی نقاط قوت و ضعف آموزشی افزایش یافته و مسیر اصلاح و بهبود فرایند یادگیری هموارتر خواهد شد.
گفتنی است، کارگاه دانشافزایی اساتید مدارس علمیه خواهران خراسان رضوی، بههمت دفتر خواهران حوزه علمیه خراسان با هدف توانمندسازی علمی مدرسان، آشنایی با شیوههای نوین ارزشیابی و ارتقای مهارتهای آموزشی برگزار شد و شرکتکنندگان ضمن بررسی مباحث نظری، به تحلیل نمونههای کاربردی در حوزه آموزش و ارزیابی پرداختند.
نظر شما