به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه از مشهد، کارگاه توانمندسازی مهارت تدریس اثربخش ویژه اساتید نظام جامع آموزش با عنوان «روش تدریس اثربخش و مهارتساز» و با موضوع «عبور از حافظهمحوری به کاربردمحوری در تدریس» به همت اداره توانمندسازی مدارس علمیه خراسان و با همکاری مدرسه علمیه نورالرضا(علیهالسلام) برگزار شد.
این کارگاه در قالب دورهای ۱۶ ساعته شامل هشت جلسه، با هدف ارتقای دانش و مهارتهای آموزشی اساتید نظام جامع آموزش و آشنایی آنان با رویکردهای نوین تدریس برگزار شد و طی آن، مبانی نظری و روشهای کاربردی در حوزه آموزش مورد بررسی قرار گرفت.
تأکید بر گذار از آموزش حافظهمحور به آموزش مهارتمحور
این کارگاه بر ضرورت تحول در شیوههای آموزشی حوزههای علمیه، شکاف موجود میان «دانش نظری» و «مهارت عملی» در برخی فرآیندهای آموزشی و لزوم گذار از آموزش حافظهمحور به آموزش مهارتمحور تأکید داشت.
در این دوره، با ارائه سازوکارهای واقعی یادگیری و مهارتآموزی، نقش و جایگاه استاد از «گوینده و انتقالدهنده اطلاعات» به «تسهیلگر یادگیری» مورد توجه قرار گرفت و بر اصلاح نگرش نسبت به آموزش، طراحی راهبردهای مناسب و ارائه راهکارهای عملی برای حرکت به سوی آموزش مهارتمحور و کاربردمحور تأکید شد.
تبیین مدل سهسطحی تحول نظام آموزشی
ارائه مدل سهسطحی تحول نظام آموزشی از دیگر سرفصلهای این کارگاه بود که در سه محور «نگرشسازی»، «راهبردسازی» و «راهکارسازی» ارائه شد.
در محور «نگرشسازی»، تغییر ذهنیت مدرس و فراگیر نسبت به وضع موجود و شکلگیری تصویر روشنی از «وضع مطلوب» مورد توجه قرار گرفت.
در بخش «راهبردسازی»، انتقال آموزش از نگاه فردی و پراکنده به سطحی کلان، هدفمند و ساختارمند، با هدف مشخص شدن جهت حرکت آموزشی بررسی شد.
همچنین در محور «راهکارسازی»، ابزارها و قالبهای عملیاتی برای پیادهسازی آموزش در کلاس ارائه شد تا زمینه اجرای واقعی و مؤثر روشهای آموزشی فراهم شود.
بررسی ابزارها و روشهای نوین متنپژوهی
«ابزارشناسی و روشهای نوین متنپژوهی(اسکن لیزری متن)» از دیگر سرفصلهای این کارگاه بود که در آن، رویکردی تحلیلی برای بررسی لایهبهلایه متون، فهم دقیق و استخراج ساختارهای مفهومی ارائه شد.
در این بخش، ابزارهای تحلیلی متعددی از جمله قالبهای تحلیل محتوا و متنپژوهی، مقولات عشر، نقشه علم، رئوس ثمانیه و سنخ علم مورد توجه قرار گرفت.
«هنر سؤالسازی و ترجمه مفهومی» نیز از دیگر سرفصلهای این دوره آموزشی بود.
در بخش «هنر سؤالسازی»، سؤال بهعنوان هسته مرکزی تدریس و ابزاری برای فعالسازی ذهن فراگیر مورد توجه قرار گرفت تا زمینه ایجاد تشنگی و دغدغه در مخاطب فراهم شود.
همچنین در بخش «ترجمه مفهومی و معادلگذاری کلان»، بر انتقال مفاهیم علمی به زبانی تأکید شد که برای مخاطب امروز قابل فهم و کاربردی باشد؛ از جمله معادلگذاری برخی مفاهیم فقهی و حوزوی در قالب اصطلاحات معاصر، مانند تبدیل مفهوم «مکاسب محرمه» به «درآمدهای نامشروع» یا بیان مفهوم «ولیّ عادل» در قالب «دولت مشروع» مورد بررسی قرار گرفت.
انتهای پیام. /
نظر شما