به گزارش خبرگزاری حوزه، امروزبه همراه جمعی از معاونان و مشاوران این اداره با حجت الاسلام والمسلمین حسن صافی گلپایگانی فرزند مرحوم آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی دیدار کردند.
حجت‌الاسلام والمسلمین حسن صافی گلپایگانی در دیدار محمدجواد محمدی سعید مدیرکل آموزش و پرورش استان قم با اشاره به دیدگاه‌های تربیتی و فرهنگی مرحوم آیت‌الله العظمی صافی گلپایگانی اظهار کرد: هرگاه مسئولان گزارشی از فعالیت‌ها و اقدامات خود به محضر ایشان ارائه می‌کردند، آن عالم بزرگوار تأکید می‌کردند که نخستین کسی که از انجام کارهای خوب و اقدامات مثبت شما خوشحال می‌شود، وجود مقدس حضرت امام زمان(عجل الله تعالی فرجه‌الشریف) است.
وی افزود: مرحوم آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی بارها بر این نکته تأکید می‌کردند که مردم، به‌ویژه دانش‌آموزان و دانشجویان، عیال امام زمان(عج) هستند و حق بسیار بزرگی بر گردن ما دارند؛ ازاین‌رو باید توجه بیشتری به این اقشار صورت گیرد. هر اندازه خدمت به این قشر گسترش پیدا کند، به همان میزان زمینه خشنودی بیشتر وجود مقدس امام زمان(عج) فراهم خواهد شد.
این استاد حوزه علمیه با قدردانی از اقدامات و برنامه‌های فرهنگی و تربیتی انجام‌شده، تصریح کرد: با توجه به اخلاص و نیت پاکی که در مجموعه فعالیت‌های شما وجود دارد، امیدواریم در این مسیر بسیار مهم موفق باشید. اقداماتی که تاکنون انجام داده‌اید، ارزشمند است و مطالب و گزارش‌هایی که ارائه شد، برای ما نکات تازه و قابل‌توجهی داشت.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی با اشاره به جایگاه ویژه شهر مقدس قم و مسئولیت سنگین فعالان فرهنگی و تربیتی در این شهر بیان کرد: استان قم از گستردگی و جمعیت قابل‌توجهی برخوردار است و به دلیل جایگاه دینی و مذهبی خود، حساسیت‌های خاصی دارد که چه‌بسا در بسیاری از استان‌ها و شهرهای دیگر با این گستردگی وجود نداشته باشد. بحمدالله شما به‌خوبی از این حساسیت‌ها آگاه هستید و برنامه‌هایی که در این زمینه دنبال می‌کنید، با توجه به همین اهمیت و جایگاه ویژه قم، ارزشمند و ضروری است.
وی با اشاره به تأکید مرحوم آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی بر جایگاه الگویی قم اظهار داشت: ایشان همواره بر این باور بودند که قم باید در همه ابعاد، ازجمله عرصه‌های فرهنگی، علمی و برگزاری مراسم مذهبی، سرآمد باشد و دیگر شهرها و استان‌های کشور به قم نگاه کنند و از آن الگو بگیرند.
این استاد حوزه علمیه قم افزود: به نظر می‌رسد این نگاه تا حد زیادی تحقق یافته است و همان‌طور که شما نیز اشاره کردید، فرهنگ قم در بسیاری از زمینه‌ها می‌تواند برای سایر شهرستان‌ها الگو باشد. امیدواریم خداوند متعال بر توفیقات شما بیفزاید و این مسیر با قوت بیشتری ادامه پیدا کند.
تکریم معلمان و استادان باید در اولویت برنامه‌های فرهنگی باشد
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی با تأکید بر اهمیت تکریم معلمان و استادان گفت: یکی از موضوعات بسیار مهمی که باید مورد توجه قرار گیرد، جایگاه معلم و استاد و ضرورت قدردانی از زحمات آنان است. تکریم معلمان، به‌ویژه افرادی که هم‌اکنون با مجموعه شما همکاری می‌کنند، باید به شکل‌های مختلف مورد توجه قرار گیرد.
وی با اشاره به جایگاه والای معلم در فرهنگ اسلامی افزود: پیامبر اکرم(صلی الله علیه وآله‌وسلم) نیز جایگاه تعلیم و آموزش را مورد توجه قرار داده‌اند و افتخار رسالت ایشان با تعلیم و تربیت انسان‌ها پیوند خورده است. ازاین‌رو، باید زمینه‌ای فراهم شود تا معلمان و استادان با انگیزه و علاقه بیشتری در این مسیر فعالیت کنند و همکاری گسترده‌تری با مجموعه‌های فرهنگی و آموزشی داشته باشند.
وی در ادامه به خاطره‌ای از احترام آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی به استاد خود آیت‌الله‌العظمی بروجردی اشاره کرد و گفت: به یاد دارم مرحوم آیت‌الله‌العظمی صافی هنگامی که از مقابل منزل استاد خود، مرحوم آیت‌الله‌العظمی بروجردی عبور می‌کردند، درِ قدیمی آن منزل را می‌بوسیدند.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی خاطرنشان کرد: این رفتار نشان‌دهنده جایگاه و عظمت استاد در نگاه عالمان دینی است. هنگامی که عالمی بزرگ، با آن همه خدمات و موفقیت در عرصه‌های مختلف، چنین احترامی برای استاد خود قائل است، روشن می‌شود که تکریم معلم و استاد چه اندازه اهمیت دارد.
وی با اعلام آمادگی برای حمایت از فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی افزود: مؤسسه دارالزهرا نیز در حد توان خود و از طریق ظرفیت‌های موجود، آماده همکاری و همراهی با شماست و امیدواریم بتوانیم در این مسیر نقش مؤثری ایفا کنیم.
بهره‌گیری از ظرفیت مبلغان متخصص برای پاسخ‌گویی به نیازهای روز
وی با اشاره به ظرفیت مبلغان آشنا با مسائل روز و شرایط فرهنگی جامعه گفت: امروز در موسسه دارالزهرا مبلغان توانمندی وجود دارند که با مسائل روز و شرایط خاص کنونی آشنا هستند و در زمینه‌های مختلف تبلیغی تخصص و تجربه دارند. این مبلغان تاکنون نیز در عرصه‌های مختلف موفقیت‌هایی داشته‌اند و ما آمادگی داریم در صورت نیاز، از ظرفیت آنان برای پیشبرد اهداف فرهنگی و تربیتی شما استفاده کنیم.
وی با تأکید بر نقش محوری حوزه علمیه قم در این عرصه اظهار داشت: یکی از وظایف مهم حوزه علمیه قم، رسیدگی به مسائل فکری، اعتقادی و تربیتی نسل جوان است. دانش‌آموزان و نوجوانان عزیز، امانت‌های الهی در اختیار ما هستند و باید نسبت به هدایت و تربیت صحیح آنان احساس مسئولیت کنیم.
وی ادامه داد: امروز با شرایطی مواجه هستیم که در فضای مجازی، شبهات فراوانی علیه اسلام، تشیع و انقلاب اسلامی مطرح می‌شود. این شبهات باید به‌درستی شناسایی و پاسخ داده شوند؛ زیرا گاهی مشاهده می‌کنیم که برخی جوانان، بدون برخورداری از آگاهی و شناخت کافی، تحت تأثیر این مطالب قرار می‌گیرند.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی تصریح کرد: در برابر چنین شرایطی، مسئولیت بزرگی بر عهده ما قرار دارد و نمی‌توان نسبت به مسائل اعتقادی و فکری نسل جوان بی‌تفاوت بود. حوزه علمیه، آموزش‌وپرورش، معلمان، استادان و مبلغان دینی باید با همکاری یکدیگر برای پاسخ‌گویی به نیازهای فکری و اعتقادی دانش‌آموزان و دانشجویان برنامه‌ریزی کنند.
حضور در دانشگاه‌ها و مدارس، فرصتی ارزشمند برای هدایت نسل جوان است
وی با اشاره به ظرفیت گسترده دانشگاه‌ها و مراکز آموزشی برای فعالیت‌های فرهنگی و تربیتی، به خاطره‌ای از دیدار رئیس دانشگاه آزاد اسلامی با مرحوم آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی اشاره کرد و گفت: در یکی از دیدارها، مرحوم والد ما از رئیس دانشگاه درباره تعداد دانشجویان پرسیدند و ایشان از جمعیت بسیار زیاد دانشجویان این مجموعه سخن گفتند.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی افزود: مرحوم والد ما فرمودند که اگر تنها بتوانید بر زندگی و مسیر فکری تعداد محدودی از این دانشجویان تأثیر مثبت بگذارید، همین موضوع نیز ارزش بسیار زیادی دارد؛ چرا که هر دانشجو می‌تواند با هدایت صحیح، از انحرافات فکری و اعتقادی مصون بماند و در مسیر درست حرکت کند.
وی ادامه داد: امروز نیز ظرفیت گسترده‌ای در اختیار مسئولان مراکز آموزشی و فرهنگی قرار دارد. این ظرفیت، فرصتی ارزشمند است که خداوند متعال فراهم کرده تا با استفاده صحیح از آن، بتوان زمینه هدایت شمار زیادی از دانش‌آموزان و دانشجویان را فراهم کرد.
وی با تأکید بر ضرورت توجه ویژه به دانش‌آموزان دختر خاطرنشان کرد: یکی از موضوعات مهم در این زمینه، توجه به شرایط فرهنگی و تربیتی دختران دانش‌آموز است. مدارس دخترانه با مسائل و اقتضائات خاصی روبه‌رو هستند و لازم است برای حضور مؤثر در این محیط‌ها، برنامه‌ریزی دقیق و متناسب با نیازهای آنان انجام شود.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی افزود: باید شناخت درستی از دغدغه‌ها، پرسش‌ها و مسائل ذهنی دانش‌آموزان داشته باشیم. برای مثال، اگر هزاران پرسش از سوی دانش‌آموزان مطرح می‌شود، لازم است گروهی تخصصی این پرسش‌ها را بررسی کنند تا مشخص شود آنان بیشتر درباره چه موضوعاتی سؤال دارند و چه مسائلی ذهن و فکرشان را به خود مشغول کرده است.
وی تأکید کرد: شناخت دقیق این دغدغه‌ها، مقدمه‌ای ضروری برای طراحی برنامه‌های فرهنگی و تربیتی مؤثر است. نمی‌توان بدون شناخت نیازهای واقعی دانش‌آموزان، برنامه‌ای متناسب با شرایط آنان تدوین کرد؛ بلکه باید با بررسی دقیق مسائل، راه‌های مناسب برای ارتباط با این نسل و پاسخ‌گویی به پرسش‌های آنان را پیدا کنیم.
تهدیدهای فضای مجازی را باید به فرصتی برای تربیت تبدیل کرد
وی با اشاره به گسترش استفاده دانش‌آموزان از فضای مجازی اظهار داشت: فضای مجازی در کنار منافعی که دارد، آسیب‌ها و تهدیدهای فراوانی نیز به همراه آورده است. تجربه سال‌های گذشته، به‌ویژه در دوره‌ای که مدارس به‌صورت غیرحضوری فعالیت می‌کردند، نشان داد که استفاده از این فضا تا چه اندازه می‌تواند بر زندگی و آموزش دانش‌آموزان تأثیر بگذارد.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی ادامه داد: ورود دانش‌آموزان به فضای مجازی، در کنار برخی فرصت‌ها، مشکلات و آسیب‌هایی نیز ایجاد کرده است. امروز حتی کودکان کم‌سن‌وسال نیز با ابزارها و امکانات این فضا آشنایی دارند و گاهی در استفاده از آن، مهارت زیادی از خود نشان می‌دهند.
وی تصریح کرد: لازم است برای مدیریت صحیح حضور دانش‌آموزان در فضای مجازی، برنامه‌ریزی جدی صورت گیرد. معلمان، مربیان تربیتی، روحانیون و فعالان فرهنگی باید در این عرصه حضور مؤثر داشته باشند و با شناخت ظرفیت‌ها و آسیب‌های فضای مجازی، برای هدایت صحیح دانش‌آموزان تلاش کنند.
وی با تأکید بر اهمیت تعامل حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: اینکه شما با حوزه علمیه ارتباط و تعامل دارید و در این زمینه تفاهم‌هایی صورت گرفته است، بسیار ارزشمند است. طرح «امین» نیز ازجمله طرح‌های مهمی است که حوزه علمیه از چند سال پیش برای حضور و فعالیت تربیتی روحانیون در مدارس دنبال کرده است.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی افزود: البته این طرح باید روزبه‌روز توسعه پیدا کند و از نظر کیفیت، اثربخشی و گستره فعالیت‌ها ارتقا یابد. طبیعی است که در اجرای هر طرحی، انتقادها و پیشنهادهایی وجود داشته باشد؛ اما باید با بررسی دقیق و اصلاح مستمر، زمینه شکوفایی بیشتر آن را فراهم کرد.
روحانیون فعال در مدارس باید با مسائل تخصصی دانش‌آموزان آشنا باشند
وی با اشاره به ضرورت ارتقای توانمندی‌های علمی و تربیتی روحانیون حاضر در مدارس گفت: روحانیونی که از سوی حوزه علمیه قم برای فعالیت در مدارس اعزام می‌شوند، باید علاوه بر تخصص در مسائل دینی و اسلامی، با نیازهای علمی و آموزشی دانش‌آموزان نیز آشنایی داشته باشند.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی ادامه داد: برای مثال، ممکن است دانش‌آموزی در درس فیزیک یا شیمی با مشکلی مواجه شود و بخواهد پرسش خود را با فردی در میان بگذارد. اگر روحانی حاضر در مدرسه بتواند در کنار فعالیت‌های دینی و تربیتی، درک مناسبی از مسائل علمی و آموزشی دانش‌آموزان نیز داشته باشد، ارتباط مؤثرتری با آنان برقرار خواهد کرد.
وی خاطرنشان کرد: این موضوع به معنای آن نیست که روحانی باید در همه رشته‌های تخصصی صاحب‌نظر باشد؛ بلکه لازم است با نیازهای علمی دانش‌آموزان آشنا باشد و بتواند در صورت نیاز، آنان را به افراد متخصص و منابع معتبر هدایت کند. چنین رویکردی می‌تواند اعتماد دانش‌آموزان را افزایش دهد و زمینه ارتباط مؤثرتر آنان با مربیان دینی را فراهم سازد.
وی بر ضرورت بررسی مستمر عملکرد طرح‌های تربیتی تأکید کرد و گفت: باید با همکاری حوزه علمیه و آموزش‌وپرورش، وضعیت مدارس و نیازهای دانش‌آموزان به‌صورت دقیق بررسی شود و برای رفع مشکلات موجود، راهکارهای مناسب در نظر گرفته شود.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی افزود: همچنین لازم است محیط مدارس برای حضور فعال‌تر و مؤثرتر روحانیون و مربیان تربیتی آماده شود و با بهره‌گیری از شیوه‌های جذاب و متناسب با روحیات دانش‌آموزان، زمینه علاقه‌مندی بیشتر آنان به فعالیت‌های فرهنگی و دینی فراهم آید.
معرفی الگوهای موفق علمی و فرهنگی به دانش‌آموزان ضروری است
وی با تأکید بر نقش الگوهای تربیتی در شکل‌گیری شخصیت دانش‌آموزان اظهار داشت: یکی از موضوعاتی که در نظام‌های آموزشی موفق مورد توجه قرار می‌گیرد، معرفی الگوهای مناسب به دانش‌آموزان از همان سال‌های نخست تحصیل است.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی با اشاره به تجربه برخی کشورها، ازجمله ژاپن، در معرفی الگوهای علمی و اجتماعی به دانش‌آموزان گفت: بر اساس مطالبی که در این زمینه مطرح شده است، در برخی کشورها تلاش می‌شود از همان ابتدای ورود دانش‌آموزان به مدرسه، شخصیت‌های برجسته علمی و ملی به‌عنوان الگو به آنان معرفی شوند تا دانش‌آموزان از سال‌های نخست تحصیل با چهره‌های موفق کشور خود آشنا شوند.
وی افزود: ما نیز باید بررسی کنیم که در محیط‌های آموزشی، چه شخصیت‌هایی به دانش‌آموزان معرفی می‌شوند و چه تصاویری در معرض دید آنان قرار دارد. آیا معلمان نمونه، استادان برجسته و شخصیت‌هایی که خدمات بزرگی به کشور و جامعه کرده‌اند، به‌اندازه کافی معرفی می‌شوند؟
وی تصریح کرد: ضروری است معلمان موفق و نمونه، به‌صورت شایسته مورد تقدیر قرار گیرند و در سطح کشور به‌عنوان الگوهای مناسب برای دانش‌آموزان معرفی شوند. آموزش‌وپرورش می‌تواند با طراحی برنامه‌های هدفمند، شخصیت‌های علمی، فرهنگی و تربیتی برجسته را به نسل جدید بشناساند. این الگوها باید به‌گونه‌ای معرفی شوند که دانش‌آموزان بدانند معلمان و استادان آنان چه خدمات ارزشمندی به جامعه، کشور و نظام آموزشی ارائه کرده‌اند.معرفی چنین شخصیت‌هایی می‌تواند نگاه دانش‌آموزان به جایگاه علم، تعلیم و تربیت را ارتقا دهد و انگیزه آنان را برای تلاش و پیشرفت افزایش دهد.
وی با اشاره به اقدامات و برنامه‌های آموزش‌وپرورش خاطرنشان کرد: همان‌طور که شما نیز توضیح دادید، آموزش‌وپرورش در مقایسه با گذشته تغییرات و پیشرفت‌های قابل‌توجهی داشته است و طرح‌ها و برنامه‌های خوبی در این مجموعه دنبال می‌شود. دغدغه‌ای که شما و همکارانتان نسبت به مسائل تربیتی و فرهنگی دانش‌آموزان دارید، ارزشمند است و امیدواریم این تلاش‌ها روزبه‌روز به نتایج بهتر و توفیقات بیشتری منجر شود.
همکاری نهادهای فرهنگی برای تربیت نسل آینده ضرورت دارد
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی با تأکید بر آمادگی موسسه دارالزهرا برای همکاری با فعالان عرصه تعلیم و تربیت گفت: وظیفه ما این است که در حد توان در خدمت شما باشیم و برای تحقق اهداف فرهنگی و تربیتی، همکاری و همراهی لازم را داشته باشیم.
وی ابراز کرد: امیدواریم که تلاش‌های صورت‌گرفته مورد قبول حضرت ولی‌عصر(عجل‌الله تعالی فرجه‌الشریف) قرار گیرد و خداوند متعال توفیق خدمت بیشتر به نسل جوان را به همه ما عنایت کند و بتوانیم در مسیر تربیت صحیح دانش‌آموزان و دانشجویان، وظایف خود را به‌درستی انجام دهیم.
جایگاه تاریخی قم و مسئولیت سنگین حوزه علمیه
وی در بخش دیگری از سخنان خود با اشاره به جایگاه معنوی و تاریخی شهر مقدس قم اظهار داشت: همان‌طور که اشاره شد، قم شهر اهل‌بیت(علیهم‌السلام) و شهر حضرت فاطمه معصومه(سلام‌الله‌علیها) است و خاندان عصمت و طهارت حق بزرگی بر گردن مردم این شهر دارند. همین انتساب معنوی و تاریخی، مسئولیت ما را سنگین‌تر می‌کند تا بتوانیم در خدمت اهل‌بیت(علیهم‌السلام) باشیم و جایگاه علمی، فرهنگی و دینی قم را به‌درستی حفظ کنیم و ارتقا دهیم.
وی با اشاره به پیشینه علمی و حدیثی قم خاطرنشان کرد: در گزارش‌های تاریخی، از حضور شمار زیادی از محدثان در قم سخن گفته شده است و نقل شده که در دوره‌های گذشته، حدود ۳۰ هزار محدث در این شهر حضور داشته‌اند. این مسئله نشان‌دهنده اهمیت جایگاه قم در تاریخ حدیث و معارف اهل‌بیت(علیهم‌السلام) است.
وی ادامه داد: شمار زیادی از اصحاب ائمه اطهار(علیهم‌السلام) در قم حضور داشته‌اند و این شهر از دیرباز یکی از مراکز مهم نقل و نشر احادیث و معارف دینی بوده است. چنین پیشینه‌ای، مسئولیت امروز ما را برای حفظ و تقویت این جایگاه دوچندان می‌کند.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی تصریح کرد: باید تلاش کنیم قم، همان‌گونه که مورد انتظار اهل‌بیت(علیهم‌السلام) است، در عرصه‌های علمی، فرهنگی و دینی سرآمد باشد و به‌عنوان الگویی شایسته برای دیگر شهرها و کشورهای اسلامی شناخته شود.
قم باید مرکز نشر معارف اهل‌بیت(ع) در جهان باشد
وی با اشاره به حضور دانشجویان و علاقه‌مندان به معارف اسلامی از کشورهای دیگر در قم اظهار داشت: امروز شاهد حضور افرادی از کشورهای همسایه، از جمله عراق، در قم هستیم و در دانشگاه‌های این شهر نیز دانشجویانی از کشورهای مختلف تحصیل می‌کنند. این ظرفیت باید بیش از گذشته مورد توجه قرار گیرد و زمینه بهره‌مندی گسترده‌تر علاقه‌مندان از معارف اسلامی و علوم روز فراهم شود.
حجت‌الاسلام والمسلمین صافی گلپایگانی با اشاره به روایاتی درباره جایگاه علمی قم و انتشار دانش از این شهر افزود: در روایات، به نقش قم در نشر علم و گسترش معارف اشاره شده است؛ به این معنا که دانش از این سرزمین به سایر مناطق منتقل می‌شود.
وی در پایان تأکید کرد: این رسالت تنها به علوم و معارف اهل‌بیت(علیهم‌السلام) محدود نمی‌شود، بلکه قم باید در گسترش علوم سودمند برای زندگی بشر نیز نقش‌آفرین باشد. امیدواریم با تلاش حوزه علمیه، دانشگاه‌ها، مراکز فرهنگی و فعالان عرصه تعلیم و تربیت، زمینه گسترش هرچه بیشتر معارف اهل‌بیت(ع) و علوم مورد نیاز جامعه فراهم شود و قم همچنان جایگاه برجسته خود را در جهان اسلام حفظ کند.
مؤسسه دارالزهرا؛ از آموزش معارف دینی در مدارس تا شناسایی و پرورش استعدادهای دانش‌آموزان
در ادامه این جلسه حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با تشریح فعالیت‌های مؤسسه دارالزهرا در مدارس قم و سایر استان‌ها، گفت: این مؤسسه از سال ۱۳۹۳ فعالیت‌های تخصصی خود را با رویکردی فراتر از حضور در کلاس‌های درس آغاز کرده و شناسایی دانش‌آموزان نخبه و مستعد، تربیت معارفی، آموزش مهارت‌های کاربردی و ارتباط مستمر با خانواده‌ها را در دستور کار قرار داده است.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با اشاره به آغاز فعالیت‌های تخصصی مؤسسه دارالزهرا در مدارس اظهار کرد: فعالیت‌های تخصصی این مؤسسه از سال ۱۳۹۳ در مدارس شهر قم و سایر استان‌ها آغاز شد. رویکرد ما از ابتدا این نبود که صرفاً وارد کلاس درس شویم و مطالبی را برای دانش‌آموزان بیان کنیم؛ هرچند همین حضور و ارائه مطالب آموزشی نیز ارزشمند است، اما هدف ما فراتر از این بود.
وی افزود: تلاش کردیم دانش‌آموزان نخبه، مستعد و دارای ظرفیت‌های ویژه را شناسایی کنیم و متناسب با استعدادها و نیازهای آنان، برنامه‌ریزی مشخصی داشته باشیم و به‌صورت هدفمند روی رشد و پرورش این دانش‌آموزان کار کنیم.
اعزام مبلغان متخصص و تولید محتوای آموزشی هدفمند
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با بیان اینکه یکی از ویژگی‌های فعالیت‌های مؤسسه دارالزهرا، استفاده از مبلغان آموزش‌دیده و متخصص است، گفت: مبلغان اعزامی به مدارس، پیش از حضور در محیط آموزشی، آموزش‌های تخصصی مورد نیاز را فرا می‌گیرند. این آموزش‌ها موضوعاتی همچون کلاس‌داری، شیوه‌های اقناع و انتقال مفاهیم، اندیشه‌ورزی، مدیریت زمان و سایر مهارت‌هایی را دربرمی‌گیرد که یک معلم یا مبلغ متخصص برای برقراری ارتباط مؤثر با دانش‌آموزان به آن‌ها نیاز دارد.
وی با اشاره به اهمیت محتوای آموزشی در کنار توانمندی مبلغان، خاطرنشان کرد: مؤسسه دارالزهرا علاوه بر تربیت و آماده‌سازی مبلغان، خود نیز محتوای آموزشی هدفمند تولید می‌کند. در همین راستا، مجموعه‌ای از مطالب و محتوای به‌روز در قالب پاورپوینت آماده شده است که برای استفاده مبلغان و معلمان در نظر گرفته شده و این محتواها در کانال رسمی مؤسسه نیز در دسترس قرار دارد.
حضور در مناطق محروم و روستاهای اطراف قم
این استاد حوزه علمیه با تأکید بر اینکه فعالیت‌های مؤسسه دارالزهرا به شهر قم محدود نبوده است، اظهار کرد: ما در روستاهای اطراف قم و حتی مناطقی حضور پیدا کردیم که گاهی کمتر مورد توجه قرار می‌گرفتند و امکان اعزام مبلغ به آن‌ها دشوار بود.
وی افزود: در برخی از این مناطق، به دلیل محرومیت‌ها و شرایط فرهنگی خاص، فعالیت تبلیغی با دشواری‌های بیشتری همراه بود و گاهی گروه‌های تبلیغی با مشکلاتی نیز مواجه می‌شدند؛ با این حال، تلاش کردیم حضور خود را در این مناطق حفظ کنیم و برنامه‌های فرهنگی و معارفی را برای دانش‌آموزان اجرا کنیم.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با اشاره به برگزاری اردوهای دانش‌آموزی گفت: از جمله برنامه‌های مؤسسه، برگزاری اردوی زیارتی مشهد مقدس برای دانش‌آموزان بود که در جریان آن، برنامه‌های فرهنگی و تربیتی متنوعی اجرا شد.
وی با بیان اینکه فعالیت‌های مؤسسه در مدارس دخترانه و پسرانه و در نواحی مختلف آموزشی دنبال شده است، اظهار کرد: در سال‌های گذشته، به‌ویژه در سال تحصیلی گذشته، مجموعه‌ای از برنامه‌ها در مدارس مختلف اجرا شد که بخشی از آن‌ها به فعالیت‌های کلاسی و بخشی دیگر به برنامه‌های جمعی و تربیتی اختصاص داشت.
اجرای برنامه‌های معارفی، پرسش و پاسخ و ترویج فرهنگ نماز
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با تشریح محورهای اصلی فعالیت‌های مؤسسه دارالزهرا در مدارس گفت: یکی از بخش‌های مهم فعالیت ما، حضور در کلاس‌های درس و ارائه محتوای معارفی متناسب با نیازهای دانش‌آموزان است. در کنار این برنامه‌ها، فعالیت‌های گروهی و جمعی در نمازخانه‌های مدارس نیز برگزار می‌شود. برگزاری جلسات پرسش و پاسخ، اجرای مسابقات فرهنگی و معارفی، ترغیب دانش‌آموزان به اقامه نماز و برگزاری برنامه‌های مرتبط با نماز از دیگر فعالیت‌های این مؤسسه به شمار می‌رود.
وی با اشاره به اجرای طرح‌های مناسبتی در مدارس خاطرنشان کرد: یکی از برنامه‌های ما، راه‌اندازی موکب سیار در مدارس بود. در این طرح، متناسب با مناسبت‌های مختلف، مدرسه‌ای انتخاب می‌شد و مبلغان با حضور در آن، ضمن پذیرایی از دانش‌آموزان، برنامه‌های فرهنگی و معارفی مرتبط با همان مناسبت را اجرا می‌کردند.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی ادامه داد: برگزاری برنامه‌های معارفی در مناسبت‌های مذهبی، از جمله ایام ولادت ائمه اطهار(ع)، و همچنین اجرای برنامه‌هایی مانند موکب‌های فاطمی از دیگر اقدامات این مجموعه است. بخشی از این فعالیت‌ها با همکاری و هماهنگی‌های لازم با آموزش‌وپرورش انجام می‌شود.
وی با اشاره به برگزاری مراسم عزاداری و اجتماعات مذهبی گفت: برنامه‌های مناسبتی مؤسسه به ایام خاصی محدود نیست و در مناسبت‌هایی همچون نیمه شعبان و ایام فاطمیه نیز برنامه‌های مختلفی در قم و سایر استان‌هایی که فعالیت داریم، برگزار شده است.
طرح «تابندگی»؛ تلفیق آموزش معارف دینی با تقویت علمی و مهارت‌آموزی
این استاد حوزوی با اشاره به اجرای طرح «تابندگی» در قم و برخی دیگر از استان‌ها اظهار کرد: یکی از برنامه‌های مستمر ما، طرح تابندگی است که با هدف تربیت معارفی، تقویت علمی و ارتقای مهارت‌های دانش‌آموزان اجرا می‌شود. در این طرح، هر پنجشنبه از ساعات ابتدایی صبح تا هنگام اقامه نماز جماعت ظهر، در کنار دانش‌آموزانی هستیم که برای حضور در برنامه انتخاب شده‌اند. فعالیت‌های این طرح تنها به آموزش معارف دینی محدود نمی‌شود، بلکه تقویت علمی و آموزش مهارت‌های کاربردی را نیز شامل می‌شود.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با بیان اینکه در هر دوره یک یا دو مهارت به دانش‌آموزان آموزش داده می‌شود، خاطرنشان کرد: تلاش می‌کنیم دانش‌آموزان در کنار فراگیری معارف دینی، مهارت‌هایی را نیز بیاموزند که در زندگی فردی و اجتماعی به کارشان بیاید. برای مثال، آموزش برخی مهارت‌های فنی و کاربردی نیز در برنامه قرار می‌گیرد تا دانش‌آموزان علاوه بر آموخته‌های معارفی، از توانمندی‌های عملی برخوردار شوند.
وی با اشاره به محتوای آموزشی این طرح گفت: برای اجرای طرح تابندگی، محتوای آموزشی مشخصی تهیه شده است که در قالب حدود ۱۴ تا ۱۵ درس تدوین و به‌صورت پاورپوینت آماده شده‌اند. این محتواها با اهداف تربیتی معین ارائه می‌شوند و در پایان نیز تلاش می‌کنیم میزان تحقق اهداف و نتایج فعالیت‌ها را ارزیابی کنیم.
برگزاری اردوهای متنوع و تقویت ارتباط پدر و پسر
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با اشاره به نقش اردوهای تربیتی در تکمیل فعالیت‌های آموزشی طرح تابندگی گفت: در جریان اجرای این طرح، تقریباً پس از هر سه جلسه، یک اردو برای دانش‌آموزان برگزار می‌شود. این اردوها با هدف ایجاد تنوع در برنامه‌ها، تقویت روحیه جمعی و فراهم‌کردن فرصت تجربه فعالیت‌های جدید طراحی شده‌اند. برخی از این اردوها شامل فعالیت‌هایی همچون اسب‌سواری، تیراندازی و حضور در مجموعه‌هایی است که دانش‌آموزان معمولاً فرصت کمتری برای استفاده از امکانات آن‌ها دارند.
وی همچنین از برگزاری اردوهای پدر و پسری خبر داد و اظهار کرد: یکی از مسائل مهمی که امروز در برخی خانواده‌ها مشاهده می‌شود، کاهش ارتباط و تعامل میان پدر و پسر است. به همین دلیل، تلاش کردیم با طراحی برنامه‌های مشترک و اردوهای پدر و پسری، زمینه نزدیک‌تر شدن اعضای خانواده و تقویت این رابطه را فراهم کنیم.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی تأکید کرد: در این برنامه‌ها، صرفاً به حضور دانش‌آموز در یک دوره آموزشی بسنده نمی‌کنیم، بلکه تلاش داریم ارتباط تربیتی خود را با او حفظ کنیم و زمینه رشد تدریجی و مستمر وی را فراهم سازیم.
استمرار ارتباط با دانش‌آموزان از دوره ابتدایی تا دبیرستان
وی با بیان اینکه برنامه‌های مؤسسه دارالزهرا به یک دوره یا مقطع تحصیلی محدود نمی‌شود، گفت: دانش‌آموزانی که از دوره ابتدایی وارد برنامه‌های ما می‌شوند، در صورت استمرار حضور، تا مقطع دبیرستان نیز ارتباط خود را با مؤسسه حفظ می‌کنند. برای هر دوره، محتوای جدید و متناسب با شرایط سنی و نیازهای دانش‌آموزان در نظر گرفته می‌شود. پس از طی مراحل آموزشی نیز تلاش می‌کنیم ارتباط این دانش‌آموزان در قالب هیئت‌های مذهبی ادامه پیدا کند تا زمینه حضور مستمر آنان در برنامه‌های فرهنگی و تربیتی فراهم باشد.
وی با اشاره به اجرای برنامه‌های مشابه در مدارس دخترانه خاطرنشان کرد: این فعالیت‌ها تنها به مدارس پسرانه اختصاص ندارد و در مدارس دخترانه نیز برنامه‌های معارفی و تربیتی متناسب با نیازهای دانش‌آموزان اجرا شده است.
حمایت از دانش‌آموزان کم‌برخوردار؛ از بسته‌های معیشتی تا تأمین پوشاک و لوازم‌التحریر
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با اشاره به توجه مؤسسه دارالزهرا به دانش‌آموزان کم‌برخوردار گفت: حمایت از دانش‌آموزان نیازمند نیز همواره یکی از محورهای فعالیت این مجموعه بوده است؛ به‌گونه‌ای که این اقدامات در زمان حیات مرحوم آیت‌الله‌العظمی صافی گلپایگانی(ره) آغاز شد و پس از ارتحال ایشان نیز با حمایت‌های صورت‌گرفته ادامه یافت. در این زمینه، بسته‌های معیشتی و پوشاک در اختیار خانواده‌های نیازمند قرار گرفته و تلاش شده است بخشی از نیازهای ضروری دانش‌آموزان تأمین شود.
وی با اشاره به اقدامات انجام‌شده در حوزه حمایت‌های دانش‌آموزی اظهار کرد: در مجموع، حدود دو هزار و ۵۰۰ دانش‌آموز از خدمات حمایتی این مجموعه بهره‌مند شده‌اند. این خدمات شامل تأمین لباس زمستانی، لباس ورزشی، لوازم‌التحریر و محصولات فرهنگی بوده است.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی تأکید کرد: در این برنامه‌ها، تلاش شده است حمایت‌ها متناسب با نیازهای دانش‌آموزان انجام شود تا آنان در کنار برخورداری از فرصت‌های آموزشی و تربیتی، از امکانات ضروری برای تحصیل و فعالیت‌های فرهنگی نیز بهره‌مند شوند.
برگزاری دوره‌های ضمن خدمت برای معلمان و مربیان
وی یکی دیگر از محورهای فعالیت مؤسسه دارالزهرا را آموزش معلمان و مربیان عنوان کرد و گفت: در کنار برنامه‌هایی که مستقیماً برای دانش‌آموزان اجرا می‌شود، دوره‌های ضمن خدمت برای معلمان و مربیان نیز برگزار کرده‌ایم. در این دوره‌ها، برخی مسائل، پرسش‌ها و جریان‌های فرهنگی و تربیتی که معلمان و مربیان لازم است نسبت به آن‌ها آگاهی داشته باشند، مورد توجه قرار می‌گیرد. این برنامه‌ها هم در قم و هم در برخی دیگر از مناطق و استان‌ها برگزار شده است.
وی خاطرنشان کرد: اعتقاد داریم فعالیت تربیتی مؤثر در مدارس، تنها به ارتباط با دانش‌آموز محدود نمی‌شود، بلکه لازم است معلمان و مربیان نیز از آگاهی و آمادگی کافی برای مواجهه با مسائل فکری، فرهنگی و تربیتی نسل جدید برخوردار باشند.
دانش‌آموز، پنجره‌ای برای شناخت مسائل و دغدغه‌های خانواده
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با تأکید بر اینکه مؤسسه دارالزهرا توجه ویژه‌ای به دانش‌آموزان و خانواده‌های آنان دارد، اظهار کرد: یکی از رویکردهای اصلی ما این است که دانش‌آموز را پنجره‌ای برای شناخت وضعیت و مسائل خانواده بدانیم. از طریق ارتباط مستمر با دانش‌آموزان، می‌توانیم از بخشی از دغدغه‌ها، مشکلات و تنش‌هایی که در محیط خانواده وجود دارد، آگاه شویم.
وی افزود: در طول سال‌های فعالیت در مدارس، مجموعه قابل‌توجهی از پرسش‌های دانش‌آموزان را جمع‌آوری کرده‌ایم. در حال حاضر، گنجینه‌ای از چند هزار پرسش دست‌نویس دانش‌آموزان در اختیار داریم که در جریان کلاس‌ها مطرح شده‌اند.
وی ادامه داد: این پرسش‌ها برای ما اهمیت زیادی دارند؛ زیرا نشان می‌دهند که دانش‌آموزان با چه مسائل، ابهام‌ها و دغدغه‌هایی روبه‌رو هستند. ما تلاش می‌کنیم ضمن پاسخ‌گویی به این پرسش‌ها، ارتباط خود را با دانش‌آموزان حفظ کنیم و محتوای آموزشی و معارفی را نیز بر اساس نیازهای واقعی آنان تنظیم کنیم.
مدیر موسسه دارالزهرا تصریح کرد: شناخت مسائل دانش‌آموزان و پاسخ‌گویی متناسب با نیازهای آنان، به ما کمک می‌کند تا برنامه‌های تربیتی خود را از حالت کلی خارج کنیم و با توجه به شرایط واقعی نسل نوجوان و جوان، برنامه‌ریزی دقیق‌تری داشته باشیم.
اجرای برنامه‌های جدید و طرح «قرار موفقیت» برای داوطلبان کنکور
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی با اشاره به برنامه‌های پیش‌روی مؤسسه دارالزهرا گفت: برای ادامه فعالیت‌ها، برنامه‌های ویژه‌ای در نظر گرفته‌ایم. سال گذشته تفاهم‌نامه‌ای در این زمینه داشتیم و امیدواریم امسال نیز زمینه اجرای برنامه‌های پیش‌بینی‌شده فراهم شود.
وی یکی از برنامه‌های جدید مؤسسه را طرح «قرار موفقیت» عنوان کرد و اظهار داشت: این طرح ویژه دانش‌آموزان دختر و پسری است که در آستانه شرکت در آزمون سراسری قرار دارند و ممکن است در این مقطع با مسائلی همچون اضطراب، استرس و کاهش تمرکز مواجه شوند.
وی افزود: در اجرای این طرح، تلاش می‌کنیم از ظرفیت روان‌شناسان، متخصصان مشاوره و استادان معارف استفاده کنیم تا دانش‌آموزان بتوانند با آمادگی روانی و ذهنی بیشتری در آزمون کنکور شرکت کنند.
حجت‌الاسلام والمسلمین معنوی خاطرنشان کرد: هدف ما این است که با ارائه آموزش‌ها و مشاوره‌های لازم، به مدیریت استرس، افزایش تمرکز و ارتقای آمادگی دانش‌آموزان کمک کنیم تا با آرامش بیشتری مسیر تحصیلی خود را ادامه دهند و برای دستیابی به موفقیت تلاش کنند.
وی در پایان با اشاره به اینکه برنامه‌های مؤسسه دارالزهرا به موارد مطرح‌شده محدود نمی‌شود، گفت: فعالیت‌های دیگری نیز در این مجموعه در حال پیگیری است که در فرصت مناسب به تشریح جزئیات آن‌ها خواهیم پرداخت. امیدواریم این اقدامات مورد رضایت حضرت ولی‌عصر(عج) قرار گیرد و بتوانیم گام‌های مؤثری در مسیر تربیت دینی، فرهنگی و علمی نسل آینده برداریم.
نظر شما