حجتالاسلام حمیدزاده، رئیس اداره نخبگان و استعدادهای برتر حوزه علمیه خراسان در گفتوگو با خبرنگار خبرگزاری حوزه در مشهد، با اعلام ثبتنام حدود ۹۰۰ طلبه برادر و خواهر از سه استان در طرح شناسایی استعدادهای برتر آموزشی، گفت: پس از احراز شرط معدل، ۶۰۰ طلبه به مرحله نخست شناسایی، یعنی آزمون کتبی، راه یافتند و این آزمون بهطور همزمان در سه استان برگزار شد.
وی با بیان اینکه بررسی و ارزیابی علمی این طلاب بهصورت دقیق انجام شده و نتایج آزمون کتبی، ملاک ورود داوطلبان به مرحله دوم خواهد بود، افزود: تنها کسانی که حداقل امتیاز علمی مورد نیاز را در مرحله کتبی کسب کنند، به مصاحبه علمی حضوری دعوت خواهند شد.
حجتالاسلام حمیدزاده با اشاره به اهمیت تربیت نخبگان علمی در حوزههای علمیه تأکید کرد: شناسایی استعدادهای برتر، از جمله برنامههای راهبردی حوزه علمیه خراسان است که با هدف ارتقاء سطح علمی، شکوفایی استعدادها و تربیت نیروهای اثرگذار برای آینده اسلام و انقلاب اسلامی دنبال میشود.
معیارهای موفقیت در آزمونهای استعداد برتر
رئیس اداره نخبگان و استعدادهای برتر حوزه علمیه خراسان در پاسخ به این سؤال که کدام ویژگیها و مهارتها موجب موفقیت طلاب در اینگونه آزمونها میشود، گفت: تجربه نشان داده است که طلابی در این مراحل موفق میشوند که در طول تحصیل خود به مجموعهای از مهارتهای آموزشی و پژوهشی عمل کرده باشند.
وی اولین گام را «پیشمطالعه» دانست و افزود: حداقل پیشمطالعه آن است که پیش از ورود به کلاس، سؤالاتی در ذهن شکل گیرد، ارتباط درس جدید با دروس گذشته تحلیل شود و هدف اصلی کتاب درک گردد؛ و حداکثر آن، یادگیری کامل مبحث قبل از کلاس و مقایسه آن با تدریس استاد است.
حجتالاسلام حمیدزاده ادامه داد: در روز تدریس، طلاب باید با تمرکز کامل به ارائه استاد گوش دهند و با استفاده از تکنیکهای افزایش تمرکز، بهرهبرداری علمی خود را بالا ببرند. حضور فعال در کلاس نیز عاملی کلیدی برای افزایش کیفیت یادگیری است.
فنون مطالعاتی و ابزارهای یادگیری پایدار
وی با تأکید بر ضرورت مطالعه روزانه مباحث یادگرفته شده، گفت: این مطالعه باید با تمرکز بالا، بررسی همهجانبه مطلب، طرح اشکالات احتمالی و استفاده از راهنمایی استاد همراه باشد؛ حتی در مواردی که مطلب هنوز بهطور کامل فهم نشده است.
رئیس اداره نخبگان و استعدادهای برتر حوزه علمیه خراسان، «خلاصهنویسی» را یکی از شیوههای ثمربخش یادگیری عنوان کرد و افزود: تهیه «برگههای مرور سریع» که ابتکار شخصی بنده در کارگاههای فنون یادگیری است، میتواند در تثبیت مطالب کمک شایانی کند.
وی همچنین ترسیم «نمودار درختی» در پایان هر فصل را از دیگر ابزارهای موثر دانست و خاطرنشان کرد: طلاب باید این نمودار را به استاد ارائه دهند، اشکالات آن را اصلاح کنند و سپس در معرض دید خود نصب کنند تا بهصورت روزانه مرور شود.
به گفته وی، تدریس دوباره دروسی که طلاب در سال گذشته گذراندهاند نیز نقش بسزایی در تثبیت مطالب در ذهن دارد.
حجتالاسلام حمیدزاده با بیان اینکه تکنیکها و مهارتهای یادگیری بسیار بیشتر از موارد ذکرشده است، عنوان کرد: توضیح کامل این روشها نیازمند فرصتهای آموزشی مفصلتری است که در برنامههای بعدی برای طلاب ارائه خواهد شد.
نظر شما