به گزارش خبرنگار خبرگزاری حوزه ، علی کاظمی وزیر آموزشوپرورش، در نشست شورای سیاستگذاری ستاد همکاری حوزههای علمیه و وزارت آموزشوپرورش که با حضور آیتالله اعرافی مدیر حوزههای علمیه کشور برگزار شد، با ارائه گزارشی از مهمترین اقدامات این وزارتخانه در دو سال گذشته، اجرای سند تحول بنیادین و حل مسائل اساسی و روزمره آموزشوپرورش را از مهمترین اولویتهای این وزارتخانه عنوان کرد.
وی با بیان اینکه از ابتدای فعالیت دولت، تحقق سند تحول بنیادین آموزشوپرورش در دستور کار قرار گرفته است، اظهار کرد: اجرای نقشه راه سند تحول که به تصویب شورای عالی انقلاب فرهنگی رسیده، در کنار حل نظام مسائل آموزشوپرورش دنبال شده و تلاش شده است مسائل اساسی و اجرایی این دستگاه بهصورت همزمان مورد توجه قرار گیرد.
بهبود شرایط مالی و پرداخت مطالبات فرهنگیان
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه معیشت فرهنگیان گفت: در شرایط دشوار اقتصادی کشور، بخش قابل توجهی از مطالبات معلمان پرداخت و حدود ۴۰ مورد از مطالبات و مسائل آموزشوپرورش بهروز شده است.
کاظمی افزود: حقالتدریس فرهنگیان و حق مدیریت در برخی مناطق افزایش یافته و برای معلمان مناطق روستایی، صعبالعبور و عشایری نیز مشوقها و پاداشهای ویژهای در نظر گرفته شده است.
وی همچنین از پرداخت مطالبات بازنشستگان بابت رتبهبندی مربوط به سالهای ۱۴۰۱ و ۱۴۰۲ خبر داد و گفت: مرحله ارتقای رتبهبندی نیز با تصویب آییننامه مربوط در دولت و تأمین اعتبارات لازم دنبال شده است.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به پرداخت پاداش پایان خدمت فرهنگیان اظهار کرد: در دو سال گذشته حدود ۶۰ هزار میلیارد تومان برای پرداخت پاداش پایان خدمت فرهنگیان اختصاص یافته است.
ساخت بیش از ۲۴۰۰ مدرسه و ۱۳ هزار کلاس درس
کاظمی در ادامه با اشاره به اقدامات انجامشده در حوزه توسعه فضاهای آموزشی گفت: در سال گذشته ۲ هزار و ۴۰۰ مدرسه با حدود ۱۳ هزار کلاس درس ساخته شد و امسال نیز ساخت حدود ۲ هزار و ۳۰۰ مدرسه با نزدیک به ۱۲ تا ۱۳ هزار کلاس درس در دستور کار قرار گرفته یا به انجام رسیده است.
وی افزود: علاوه بر ساخت مدارس جدید، حدود ۱۵۰ هزار کلاس درس بهسازی شده و سیستمهای سرمایشی و گرمایشی حدود ۵۰ هزار کلاس نیز استانداردسازی شده است.
وزیر آموزشوپرورش همچنین از توسعه زیرساختهای فناوری آموزشی خبر داد و گفت: حدود ۲۰ هزار کلاس درس به فناوریهای نوین آموزشی مجهز شده است.
کاظمی با اشاره به توسعه زیرساخت شبکه آموزشی «شاد» اظهار کرد: با دستور رئیسجمهور، ۱۰۰ سرور جدید به زیرساخت شبکه شاد اضافه شده و ۱۵۰ سرور دیگر نیز در حال اضافه شدن است.
آموزش هوش مصنوعی به ۴ میلیون دانشآموز و ۲۵۰ هزار معلم
وی یکی از اقدامات مهم آموزشوپرورش را ورود جدی به حوزه هوش مصنوعی دانست و گفت: در این زمینه حدود ۴ میلیون دانشآموز آموزشهای مرتبط با هوش مصنوعی را دریافت کردهاند.
وزیر آموزشوپرورش افزود: همچنین حدود ۲۵۰ هزار معلم در دورههای آموزش هوش مصنوعی شرکت کردهاند که این برنامه با همکاری وزارت آموزشوپرورش و معاونت علمی و فناوری ریاست جمهوری دنبال شده است.
رشد ایران در المپیادهای علمی
کاظمی به موفقیتهای دانشآموزان ایرانی در المپیادهای علمی اشاره کرد و گفت: دانشآموزان ایرانی در سال گذشته با وجود شرایط دشوار، موفق به کسب ۴۰ مدال شدند و جایگاه ایران در این عرصه حدود ۲۰ پله ارتقا یافت.
وی افزود: در سال جاری نیز تاکنون بیش از ۴۷ مدال در المپیادهای علمی کسب شده و دانشآموزان ایرانی در حوزه هوش مصنوعی موفق به کسب رتبه نخست جهان شدهاند.
وزیر آموزشوپرورش تأکید کرد: این دستاوردها در شرایطی به دست آمده که کشور با جنگ و محدودیتهای ناشی از آن مواجه بوده و برگزاری کلاسها و اعزام دانشآموزان به مسابقات بینالمللی با دشواریهای فراوان همراه بوده است.
اجرای هفت پروژه پیشران برای تحقق سند تحول
کاظمی با اشاره به برنامههای تحولی این وزارتخانه گفت: در کنار اجرای ۱۴۷ پروژه پیشبینیشده در نقشه راه سند تحول بنیادین، هفت پروژه تحولی و پیشران نیز برای تسریع در اجرای سند انتخاب شده است.
وی تحول در برنامه درسی مدرسه را یکی از مهمترین این پروژهها عنوان کرد و افزود: برنامه درسی ۱۲ پایه تحصیلی با رویکردهایی همچون جذابیت، علم نافع، مهارتآموزی، کنشگری دانشآموزان، استعدادپروری و یکپارچگی فعالیتهای پرورشی، فرهنگی و ورزشی در حال بازطراحی است.
وزیر آموزشوپرورش ادامه داد: طرحواره این برنامه تهیه شده و برنامه جدید پایه اول ابتدایی در هشت مدرسه اجرا شده است. امسال نیز اجرای آن در حدود ۲۰۰ مدرسه دنبال میشود و پایه دوم ابتدایی نیز به این طرح اضافه شده است.
کاظمی پیشبینی کرد طی پنج تا هفت سال آینده، حدود ۹۵۰ عنوان کتاب درسی متناسب با این تحول بازطراحی و برنامه درسی ملی و مدرسهای در ۱۲ پایه دچار تغییرات اساسی شود.
وی همچنین از تصویب ساختار جدید آموزشوپرورش در هیئت دولت خبر داد و آن را گامی در جهت چابکسازی، تمرکززدایی و افزایش اختیارات مدارس عنوان کرد.
سه راهبرد آموزشوپرورش در دوران جنگ
وزیر آموزشوپرورش در ادامه با تشریح اقدامات این وزارتخانه در دوران جنگ اخیر، گفت: آموزشوپرورش در آن مقطع سه راهبرد اصلی را دنبال کرد؛ استمرار جریان آموزش، حمایت از میدان جنگ و حضور و پشتیبانی فرهنگی از جامعه.
کاظمی درباره راهبرد نخست توضیح داد: با وجود شرایط جنگی، جریان آموزش متوقف نشد و آموزشوپرورش سه مسیر را برای استمرار آموزش دنبال کرد؛ شبکه شاد و مدرسه مجازی، مدرسه تلویزیونی ایران و تولید و توزیع بستههای آموزشی و درسنامههای آفلاین.
وی افزود: مدرسه تلویزیونی این امکان را فراهم کرد که بهترین تدریسها توسط معلمان توانمند در اختیار دانشآموزان مناطق محروم و دورافتاده قرار گیرد.
وزیر آموزشوپرورش با اشاره به برگزاری امتحانات و کنکور در شرایط جنگی اظهار کرد: یکی از اهداف دشمن ایجاد اختلال در روند تحصیلی کشور و به تعویق انداختن امتحانات و کنکور بود، اما آموزشوپرورش با وجود حملات و شرایط دشوار، امتحانات را برگزار کرد و کنکور نیز در موعد مقرر انجام شد.
آسیب ۱۵۰۰ مدرسه در جنگ و بازسازی مدارس
کاظمی در تشریح راهبرد دوم آموزشوپرورش گفت: در دوران جنگ تلاش شد ظرفیتهای این وزارتخانه برای حمایت از نهادهای نظامی و امنیتی و همچنین آسیبدیدگان جنگ به کار گرفته شود.
وی با اشاره به خسارات واردشده به مدارس گفت: حدود یک هزار و ۵۰۰ مدرسه در جریان جنگ آسیب دیدند و بازسازی بخش قابل توجهی از این مدارس در دستور کار قرار گرفت.
وزیر آموزشوپرورش افزود: ۱۶ مدرسه که بهطور کامل تخریب شده بودند نیز با استفاده از ظرفیت خیرین و مسئولیتهای اجتماعی بازسازی شدند و برای بازسازی مدارس آسیبدیده، مشارکت مردمی و خیرین نقش مهمی داشته است.
شهادت ۲۷۹ دانشآموز و حدود ۶۷ معلم
کاظمی با اشاره به نقش فرهنگیان و دانشآموزان در حوادث اخیر گفت: آموزشوپرورش در جریان جنگ اخیر ۲۷۹ شهید دانشآموز و حدود ۶۷ شهید معلم تقدیم کرده است.
وی افزود: فرهنگیان و معلمان بسیجی در عرصههای مختلف، از جمله تأمین امنیت و پشتیبانی اجتماعی، نقش فعالی ایفا کردند.
فعالیت ۷۷۰۰ مدرسه در میدان اجتماعی
وزیر آموزشوپرورش سومین راهبرد این وزارتخانه در دوران جنگ را پشتیبانی فرهنگی و تربیتی از جامعه عنوان کرد و گفت: حدود ۷ هزار و ۷۰۰ مدرسه به پایگاههای فرهنگی، تربیتی و پشتیبانی اجتماعی تبدیل شدند.
کاظمی افزود: فعالیتهای فرهنگی و تربیتی مدارس از جمله سرود، محافل قرآنی، جشنهای تکلیف و برنامههای فرهنگی به فضای عمومی شهرها منتقل شد و موکبهای دانشآموزی نیز در این چارچوب فعال شدند.
سه راهبرد آموزشوپرورش برای دوران پساجنگ
وی درباره برنامههای آموزشوپرورش پس از جنگ نیز گفت: روایت دقیق و درست حوادث جنگ برای دانشآموزان، تبیین نسبت آموزشوپرورش با خیزش و بعثت مردمی و استمرار پشتیبانی فرهنگی و اجتماعی از جامعه، سه محور اصلی برنامههای این وزارتخانه است.
وزیر آموزشوپرورش افزود: مقرر شده است ظرفیت کتابهای درسی برای بازتاب دقیق و مناسب حوادث اخیر مورد استفاده قرار گیرد و در طراحیهای جدید آموزشی نیز این موضوع مورد توجه قرار گیرد.
وی همچنین از برنامهریزی برای سازماندهی مدارس بهمنظور پشتیبانی فرهنگی و اجتماعی از فضای عمومی جامعه در آغاز سال تحصیلی خبر داد.
سه تهدید پیش روی سال تحصیلی جدید
کاظمی در ادامه با اشاره به آغاز سال تحصیلی جدید، سه تهدید اصلی را مورد توجه قرار داد و گفت: نخستین تهدید، تلاش دشمن برای ایجاد فضای تعطیلی مدارس و گسترش آموزش غیرحضوری است.
وی تأکید کرد: آموزشوپرورش برای آغاز یک سال تحصیلی آرام و کمدغدغه آمادگی کامل دارد و اصل بر استمرار آموزش حضوری خواهد بود و برنامههای مربوط به شرایط مختلف نیز در زمان مناسب اعلام میشود.
وزیر آموزشوپرورش دومین تهدید را گسترش بیحجابی و تلاش برای انتقال این آسیب به محیط مدارس دانست و از طراحی برنامهای با عنوان «زیست عفیفانه» خبر داد.
کاظمی گفت: این برنامه برای دانشآموزان با استفاده از فعالیتهای تبلیغی، ترویجی، انگیزشی، تجلیلی و معرفتی و با بهرهگیری از فناوریهای نوین فرهنگی دنبال خواهد شد.
وی افزود: برای صیانت از فضای آموزشوپرورش نیز تیمی متشکل از بخشهای منابع انسانی، حراست، هیئت رسیدگی به تخلفات و بازرسی مأمور پیگیری این موضوع شدهاند.
طراحی الگوی مدیریت بحران در مدارس
وزیر آموزشوپرورش سومین تهدید را تلاش دشمن برای درگیر کردن مدارس در بحرانهای اجتماعی و آشوبها عنوان کرد و گفت: در جریان حوادث سالهای ۱۴۰۱ و ۱۴۰۴ تلاش شد آموزشوپرورش نیز وارد بحران شود، اما با آمادگی و برنامهریزی انجامشده، این حوزه از آسیبهای جدی مصون ماند.
وی از طراحی «الگوی مدیریت بحران آموزشوپرورش» خبر داد و افزود: برای مدارس هدف، بستههای سیاستی و اجرایی جداگانه برای مدیران، دانشآموزان، معلمان، اولیا و عوامل اجرایی طراحی شده است تا در شرایط بحرانی، نحوه مدیریت و مواجهه با مسائل مشخص باشد.
تمرکز بر پیشدبستانی و دوره ابتدایی
کاظمی با تأکید بر اهمیت کیفیتبخشی به آموزش از دورههای پایه گفت: تمرکز اصلی آموزشوپرورش در حوزه کیفیت، پیشدبستانی و دوره ابتدایی است؛ چراکه اگر کیفیت از پایه ارتقا پیدا کند، مسیر تحصیلی دانشآموزان در دورههای بعد نیز بهتر طی خواهد شد.
وی افزود: در حوزه پیشدبستانی، برنامه درسی، نیروی انسانی، مربیان، محتوا و پوشش آموزشی مورد توجه قرار گرفته است.
وزیر آموزشوپرورش از افزایش پوشش پیشدبستانی در سال گذشته خبر داد و گفت: میزان پوشش پیشدبستانی از حدود ۴۴ درصد به ۷۲ درصد افزایش یافته است.
حضور ۴۰۰ هزار دانشآموز در طرح جبران افت تحصیلی
کاظمی با اشاره به برنامه جبران عقبماندگیهای تحصیلی سال گذشته گفت: این موضوع در قالب دو طرح برای دوره ابتدایی و متوسطه دنبال شده است.
وی افزود: در حال حاضر حدود ۴۰۰ هزار دانشآموز دوره ابتدایی که عملکرد تحصیلی آنان در سطح متوسط و پایینتر بوده، در کلاسهای «طرح حامی» شرکت میکنند.
وزیر آموزشوپرورش در پایان همچنین از ارائه برنامههای آموزشی برای حدود ۱۰۰ هزار نوآموز پیشدبستانی در مناطق دوزبانه خبر داد و تأکید کرد که ارتقای کیفیت آموزش در دورههای پایه و جبران عقبماندگیهای تحصیلی از اولویتهای اصلی این وزارتخانه در سال تحصیلی جدید خواهد بود.
انتهای خبر/
نظر شما